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遼寧省大連渤海高級中學的高三上學期期中考試語文試卷答案小編已經(jīng)收集整理好了，想要了解一下的可以來看看哦！
1．B 解析：A項，原文是“想象大概是審美中的關鍵”，另外“所以”也不對，前后沒有明確的因果關系；C項，因果倒置，想象豐滿而自由導致理解多義而寬泛；D項，原文最后一句“這正是藝術想象不同于科學想象的地方”說明科學也需要想象，文中只說了藝術想象和科學想象的不同，沒有提到藝術和科學的不同。
2．B 文章第三段介紹了想象的分類。
3．A 想象受情感和欲望的支配。
4. D 解析：D項，“用反問、擬人手法表達出作者對無人撿拾柴禾的遺憾和痛心”錯誤，不是反問而是疑問；“遺憾和痛心”錯誤，情感分析有誤，用詞過重，應是“失落感”。
5. ①有秋天的落葉想起柴禾，起筆自然，引出下文。②點出寫作對象，“映現(xiàn)在腦子里”凸顯出柴禾在作者心目中的分量之重。③運用倒敘手法，吸引讀者興趣，同時也可避免平鋪直敘。
6. ①標題“無人撿拾的柴禾” 點明了現(xiàn)狀，而作者用大量的篇幅寫過去撿柴禾的事情，就是要與現(xiàn)在無人撿拾的柴禾的現(xiàn)象形成對比。②強調了柴禾在過去生活中的重要性，它讓人感到溫暖，體現(xiàn)了枯枝存在的意義。③表達出作者對以往生活的懷念，對現(xiàn)在空巢村莊的無限感喟。
7. C 解析：C項，“最重要的”表述不當，材料三第三段舉的三個例子之間是并列關系。
8. BD 解析：A項，應該是“服務業(yè)增加值比重”；C項，“解決了就業(yè)難的問題”表述不當；E項，“深度融入全球服務業(yè)分工體系”也是加快中國服務業(yè)發(fā)展的一條措施。（答對一項得2分，兩項得5分）
9. ①明確政府在服務業(yè)發(fā)展中的定位，解決好“越位”“缺位”問題。②積極穩(wěn)妥地推進城鎮(zhèn)化，推動城鎮(zhèn)化和服務業(yè)發(fā)展良性互動。③深化分工與合作，推動服務業(yè)與制造業(yè)融合。④全面深化改革，釋放服務業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?span style="display:none">d3f答案圈
10．A后紹治兵黎陽，次于延津，琰復諫曰：“天子在許，民望助順，不如守境述職，以寧區(qū)宇?！苯B不聽，遂敗于官渡。
11．C “干”是類似盾牌的武器。
12．D 曹操內心 并未認定曹植為太子，而是遲疑不決。
13．（1）崔琰已被遣放回去，可是賊盜強寇到處都是，西去的道路不通，自離開家鄉(xiāng)四年后才回到家，在家中用彈琴讀書的方式來自我消遣。（被動句、充斥、去、乃各一分，句意1分，共5分。）
（2）太祖征討并州，留下崔琰在鄴下輔佐文帝。世子依舊外出打獵，改換服裝車輛，興趣全放在追逐獵物上。（征、傅、服乘、驅逐各一分，句意1分，共5分。）
14．A
15．A
16.（白詩和辛詞作比較說明，各2分）
答案示例一：
白詩直接抒情，一二兩句說雖然自己剛到四十，身體還沒有完全衰老，但因為愁多苦悶，已然滿頭白發(fā)了，感嘆年華易老；辛詞間接抒情，上片用青山作類比，含蓄地表達了詞人想得到賞識而不得、想報效國家而不得的愁苦。
答案示例二：
兩詩雖然都借動物來寫愁，白詩相對直白，辛詞更加隱晦。白詩三四兩句無疑而問，說你白鷺沒有愁苦為什么滿頭垂絲，借此說明自己是因為愁苦而滿頭白發(fā)，這就比較直接；辛詞借調侃沙鷗渾身都是愁，用輕松詼諧的方式，含蓄地寫出了詞人的愁苦，愁苦更加隱晦。
17.
①出師未捷身先死
②長使英雄淚滿襟
③廉頗老矣
④尚能飯否
⑤塞上長城空自許
⑥鏡中衰鬢已先斑
18. B 根據(jù)文意，“使其更接近電子的動量”其應該指代“單個光子的動量”，排除A；“大幅縮短光的波長”目的是“增加單個光子的動量，使其更接近電子的動量”，排除D項；C項表述不通順。
19. A 難以置信：出乎意料，讓人很難相信。不可思議：多指無法想象，難以理解。匪夷所思：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。想入非非：形容完全脫離現(xiàn)實地胡思亂想。不可言喻：不能用言語來說明。不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。根據(jù)語境“硅的重要性”只能用“不言而喻”；排除B,C兩項。差強人意：大體上還能使人滿意。不盡人意：指某件事物的結果不完全符合人的意愿，甚至有悖于初意。根據(jù)文意，“在涉及光的應用——比如LED和太陽能電池等方面，其表現(xiàn)” 怎么樣，用“不盡人意”顯然不合適，應選“差強人意”，排除D項。
20. C 原句屬于成分贅余，去掉“的產(chǎn)生”為最佳修改方案。A項，“促進”用詞不當；B項，“推動……的產(chǎn)生”搭配不當；D項，“催產(chǎn)……的產(chǎn)生”成分贅余。
21．“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打算”改為“計劃”；“正遇上”改為“正值”。
解析：“堵住”含有口語色彩，可改為“堵塞”；“發(fā)現(xiàn)管子陳舊”中“管子”是口語，可改為“管道”；“需要換掉”中“換掉”是口語，可改為“更換”；“學校打算”中“打算”是口語，可改為“計劃”；“正遇上暑假”中“正遇上”可改為“正值”。
22.示例：唯在端午，大江南北，同觀千帆競發(fā)；或在春節(jié)，將一只只餃子，包成綿亙千古的和和美美與快快樂樂。
唯在重陽，長城內外，共插一枝茱萸；或在除夕，將一串串鞭炮，爆出千年不變的美美滿滿與平平安安。
唯在除夕，天南地北，共鳴一串爆竹；或在端午，將一只只粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。
唯在重陽，塞北江南，同寄一片秋思；或在清明，將一縷縷情思，灑作千里一地的縷縷幽幽與心心念念。
23.作文：
參考高考作文評分標準，立意角度：1. 事物互為基礎、互為條件、相輔相成； 2.由淺入深，循序漸進；3. 人生三個階段，三重不同的境界；4.看事物、看表面，進而思考表面背后的內在含義。
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