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安徽皖東名校聯(lián)盟2019年高三上學期第二次聯(lián)考語文試題及參考答案，已經(jīng)整理在答案圈了，需要答案的小伙伴請及時進行核對哦
本次考試的參考答案小編收集的很完整啦，感興趣的小伙伴快快來查看吧，一定會有所幫助的。
1. D（曲解文意，“沒有高下之別”與原文內容不符。依文章內容可知，“事業(yè)的”“趣味的”高于“職業(yè)的”。）
2. D（曲解文意，“常見”錯誤，原文是“這是世間頂好的妙文，可惜鳳毛麟角”，即比較少見。）
3. C（A．“因無‘我’”錯誤，原文是“其中固然有‘我’”，只不過是“小我”“私我”。 B．擴大范圍，據(jù)原文可知，“孜孜于學理性建構”的是“其特出者”，即特別優(yōu)秀的學者。D．偷換概念，原文是“文章家”，并非“文學家”；擴大范圍，原文是“學問大家”，并非“研究者”。）
4. B（從文章內容上看，并非“對縫縫補補產(chǎn)生了新的認識”才請出“針線笸籮”，而是在使用“針線
笸籮”時對縫縫補補產(chǎn)生了新的認識。）
5. ①它是嫁妝，凝聚著母親的祝福；
②用它釘紐扣、補床單，縫縫補補， 是不可或缺的生活必需品；
③它幫助“我”理解母親的人生，洞察人生哲理，日益成熟。（每點2分，意思對即可）
6.①正視人生的不完美、殘缺，勇于彌補生活的漏洞、殘缺；不放棄不如意的生活，讓拋錨的生活車輪繼續(xù)前行。（2分）
②尋找堅硬的精神支撐，讓內心堅強，不懼生活中磐石般的堅硬，努力洞穿生活中的阻礙。（2分）
③裁剪人生的苦難、裂痕、瑣碎、冗雜，給生活補上新的精氣神，趟過坎坷，使生活風生水起。（2分）
7. C（變未然為已然，原文是“必將推動”，并非“推動了”；“建立以國家公園為主體的自然保護地體系”，而不是單純的國家公園體制。）
8. C（曲解文意，并非“直接收歸”，原文是“逐步過渡到”。）
9. ①解決長期存在于我國自然保護地建設和發(fā)展過程中的困難和問題：缺乏統(tǒng)一空間規(guī)劃、存在保護空缺、產(chǎn)權不明晰、管理體制不順等。（3分）
②我國難以找到?jīng)]有人為活動的大面積的自然區(qū)域建立國家公園；我國人多地少，干擾太大；我國存在保護地的多重設置、分類管理造成的片斷化、碎片化的問題。（3分）
10. B（語段大意是裴遵慶奉唐代宗之命前去安撫意欲反叛的仆固懷恩。斷句時應注意人稱的變化，事件的演進。加上標點符號為：代宗初，仆固懷恩 阻兵汾上，指中官為詞，帝以遵慶忠厚大臣，故奉詔宣慰。遵慶至，懷恩抱其足，泣且訴。遵慶道帝所以不疑，即勸入朝，懷恩許諾。）
11. D（代指皇帝，即唐代宗。據(jù)句中“幸”可知。）
12. C（曲解文意?！鞍闯⒁蟆偌贿x官員”錯誤。朝廷讓他在家里選官，他卻自己決定公開選官。）
13. （1）皇帝對你的懷疑已經(jīng)生成，為什么要到不可預料的朝廷去呢，難道沒有看見來瑱、李光弼嗎？（ “嫌隙”“奈何”“不測”“獨”各1分，句意通暢1分）
（2）當初他當郎官時，撰寫了《王政記》，敘述古今的治國綱要，有見識的人知道他有宰相的才干。（ “為”“著”“治體”“器”各1分，句意通暢1分）
【參考譯文】
裴遵慶的字叫少良，絳州聞喜縣人。他從小刻苦學習，博覽圖書，外表糊涂內心明白，不巴結權貴。成年以后，才因上輩的功勞被任命為興寧陵丞，后調任大理丞。邊境將領蕭克濟督促勞役苛刻暴虐，役夫說他的壞話，有關官員要按反叛論罪，裴遵慶說：“他們財產(chǎn)不足以招兵，勇力不足以服眾，怎能造反？”因此保全救活了幾十族人。他多次升官后任吏部員外郎，判南曹。天寶年間，參加選官的每年上萬人，裴遵慶生性能干敏捷，審查簿籍文書，詳細而不苛刻，當時認為他是吏部第一人。唐肅宗時，他任吏部侍郎。蕭華任宰相，多次推薦他，任命他為黃門侍郎、同中書門下平章事。唐代宗初年，仆固懷恩在汾州集結軍隊，用宦官禍亂朝政為托詞，皇帝因為裴遵慶性情寬厚又任重臣，因此派他帶詔書去宣詔慰問。裴遵慶到了汾州，仆固懷恩抱著他的右腿，一邊哭泣一邊訴說。裴遵慶跟仆固懷恩說明皇帝不懷疑他的原因，勸說仆固懷恩到朝廷覲見皇帝。仆固懷恩答應了。他的部將范志誠勸諫說：“皇帝對你的懷疑已經(jīng)生成，為什么要到不可預料的朝廷去呢，難道沒有看見來瑱、李光弼嗎？兩位大臣功勞極大無法賞賜，來瑱已經(jīng)被誅殺?！逼凸虘讯骶屯Ｏ聛恚梦窇炙雷镒鳛橥性~。適逢外族攻陷京城，皇帝逃到陜郡，裴遵慶從汾州趕赴皇帝駐地?；实刍氐骄┏呛?，提升他任太子少傅。永泰元年，跟裴冕等一起任集賢院待制，主管官員選任事宜。當時選的天興縣尉陳琯在銓庭言語無狀，僭越禮儀，代宗下詔讓裴遵慶在省門鞭打陳琯三十下，貶為吉州員外司戶參軍。罷除他知選事，擔任集賢院侍制，改任吏部尚書，以尚書右仆射身份再次主管官員選任事宜?；实蹆?yōu)待他，考慮他年高有德，讓他在家里辦理選官事宜。他在宣平坊、東市兩街張榜召集被選官員。當時人們認為這是件美事。曾有同族兄弟的兒子有瘋癲病，告發(fā)裴遵慶謀劃反叛，皇帝知道這事荒謬，擱置不予追究。他生性厚道正直，年老后更加謹慎。每次推薦了賢才，有來感謝他的，他認為是恥辱。勸諫被采納了，內心就更加惶恐。即使是親人近侍，只記得他草擬奏章的稀少和頻繁，但沒有人知道他說了什么。大歷十年去世，享年九十多歲。當初他當郎官時，撰寫了《王政記》，敘述古今的治國綱要，有見識的人知道他有宰相的才干。
14. C（“不能阻止眾人駕船來飲酒”錯誤，“不能廢人運酒舫”指不能阻止駕船送酒來。）
15．①無拘無束，率性本真。自號漫叟，坐在巴丘，酌飲四座，放浪形骸，自由率真。
②及時行樂 胸襟開闊。連日風浪，不廢宴游；山為酒樽，水為酒池，涵天蓋地，氣度不凡。
③淡于仕途，意欲歸隱。流連山水，寄情長瓢，率性而為，淡泊明志，向往隱逸。（每點2分，意思對即可）
16．（1）子無良媒 三歲食貧
（2）小弦切切如私語 如聽仙樂耳暫明
（3）以中有足樂者 不知口體之奉不若人也（每空1分，錯字、添字、漏字均不得分）
17. C（A．成分殘缺，在“校外培訓機構”前加上“禁止”；語序不當，應是“功利化的奧賽學習”。B．語序不當，應是“功利化的奧賽學習”。D．成分殘缺，在“校外培訓機構”前加上“禁止”；“目的是”與“是為了”句式雜糅。）
18．D（第二段強調奧賽存在的必要性，即頂尖高?？粗貙W生的奧賽成績。為了與下文“頂尖高校青睞學生的學科競賽經(jīng)歷”句式保持一致，補寫的句子應是以“頂尖高?！睘橹髡Z的陳述句，但A、B兩項側重于表達“自主招生資格審核”，選用D項較為合適。）
19. B（①奮不顧身：奮勇向前全力以赴：指把全部精力都投入進去。原文指家長不計成本送孩子上奧賽培訓班，沒有“不考慮個人安?！钡恼Z境，應選“全力以赴”。②無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處。比喻解決不了問題，沒有辦法。無力回天：形容事態(tài)的發(fā)展，已經(jīng)到了無法挽回的地步或者比喻局勢或病情嚴重，已無法挽救。原文語境為“政府難以為奧賽熱降溫”，沒有表明“已發(fā)展到無可挽回的地步”，應選用“無濟于事”。③一視同仁：原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對人同樣看待,不分厚薄。等量齊觀：指對有差別的事物同等看待。原文中的行為主體是“任何高?！薄叭魏螌I(yè)”，并未說明這些高校與專業(yè)之間有“差別”，因此，應選用“一視同仁”。④無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理。無可厚非：沒有什么可以過分 指責的。由語段可知，自主招生關注奧賽，是理所當然的事情，因此，應選用“無可非議”。）
20. ①“大了”改為“擴大”。②“地方”改為“場地”。③“咱們公司”改為“本公司”。④ “上門”改為“惠顧”。 ⑤“詢問”改為“垂詢”。（每處1分）
21.示例：收集待處理的布草，先分揀或預處理，再將可以清洗的布草進行水洗，洗凈衣服后要烘干、燙平，包裝好運送給貨主。在烘干或燙平時，發(fā)現(xiàn)有問題的布草要送回返洗，重新處理。（6分）
22. 【寫作指導】
材料中提煉出來的主要觀點有三：梅爾頓撤稿是否草率；權威能否犯錯；對待錯誤的正確態(tài)度是什么。在寫作時，可以從上述三個觀點中選取一項來進行討論，但要注意到另一個要求——以讀者的身份給主編或作者寫信。可以從以下幾個角度立意：①主動撤稿是科學家的自我否定和修正，是科學的態(tài)度。自我否定與修正才是科學發(fā)展的常態(tài)。②堅持真理，淡泊名利。③正視錯誤，嚴謹求實。有錯就改，善莫大焉。④勇于探索，不斷超越。
數(shù)學語文英語物理化學
生物歷史地理政治其他
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