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陜西省2019屆高三上學(xué)期第六次階段性考試語文及答案小編已經(jīng)整理完成了，需要核對參考的伙伴及時(shí)來答案圈查看
陜西省2019屆高三上學(xué)期第六次階段性考試
語文
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字,完成1-3題。
黨的十九大報(bào)告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略,有內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)可供參考。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功,必須了解國外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及我國歷次“三農(nóng)”政策實(shí)施的效果與原因,在發(fā)展思路和具體措施上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。
通過制度與技術(shù)創(chuàng)新振興農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。沒有產(chǎn)業(yè)的振興,其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展指的是農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合。農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要靠新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體,非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體,調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此,需要創(chuàng)新制度,探索促進(jìn)資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村流動的政策措施。
新時(shí)期需要有高起點(diǎn),尤其是要避免過去產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有時(shí)出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭等現(xiàn)象。近期,需要在選準(zhǔn)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)考慮重組產(chǎn)業(yè)鏈,并適當(dāng)調(diào)整空間布局,促進(jìn)企業(yè)聯(lián)盟和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展,逐步將傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。未來,則需要在繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上,推動龍頭企業(yè)集群發(fā)展,進(jìn)一步提高自主創(chuàng)新能力,使其不但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮影響,同時(shí)在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈中顯示出應(yīng)有的作用。
通過社會管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明的有效治理都是為了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居,而這些必須依靠社會管理創(chuàng)新。社會管理的基本任務(wù)是協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系,規(guī)范社會行為,解決社會問題,化解社會矛盾,促進(jìn)社會公平正義,維護(hù)社會穩(wěn)定。
隨著農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn),無論是社會管理格局、社會管理體制、社會管理方式,還是社會管理問題都發(fā)生了巨大變化,這需要我們進(jìn)行社會管理創(chuàng)新。越來越多的中介組織、非政府組織等第三部門渴望參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè),這勢必會影響原來的管理格局。隨著地方政府的放權(quán)以及村民自治意識的增強(qiáng),管理方式必然要求發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此,需要因地制宜,根據(jù)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會管理方式。
加強(qiáng)社會管理創(chuàng)新,要追求“以人為本”,為各利益相關(guān)者提供參與平臺和利益訴求渠道,通過全民參與解決社會問題。只有推進(jìn)社會管理創(chuàng)新,提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度,才能減少決策的偏誤和實(shí)施的阻力,實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果的共享。因此,通過構(gòu)建有效的民間參與機(jī)制等,才能有效保障農(nóng)民利益,減少各種社會沖突,確保鄉(xiāng)村振興具體項(xiàng)目的順利推進(jìn)。
(摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新》)
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展融合是其他方面振興發(fā)展的基礎(chǔ),是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。
B. 非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要促進(jìn)資本、技術(shù)、人才等向農(nóng)村流動,因此只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要創(chuàng)新。
C. 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)既能影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,也能在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈中顯示其作用。
D. 傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭,因此要改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A.文章第一段以十九大報(bào)告引出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,論述了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必要的舉措。
B.文章從制度技術(shù)創(chuàng)新與社會管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新內(nèi)容。
C.文章第五段論述了社會管理的格局、方式等,為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新指明了方向。
D.文章全文采用總分結(jié)構(gòu);其中,后面三段層層推進(jìn),論述了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A.了解國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),注重實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新,才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功。
B.社會管理的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新可以推進(jìn)生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明的有效治理,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。
C.中介組織、非政府組織不參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè),鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變。
D.全民參與解決社會問題,利于有效保障農(nóng)民利益,確保鄉(xiāng)村振興具體項(xiàng)目的順利推進(jìn)。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
象牙刀
吳曉
畫匠的眼神越來越不行了，先前是他給徒弟的活兒開眼，現(xiàn)在是徒弟給他的活兒開眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。
畫匠說，娃，你得練畫呀。
徒弟說，師父，我想去打工。
畫匠不說話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。
畫匠小心翼翼地把這些“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”從牛皮包裹里取出來，一件一件擺在神臺上，用棉布蘸著清水逐個慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地給這些兵器上油。
這些兵器大小不等，形態(tài)各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發(fā)痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點(diǎn)錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀，等等。畫匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個行當(dāng)?shù)淖鎺煚斂膫€頭，說些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入囊中。
這個活兒才算是交了。
交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風(fēng)。興兒惦腳往山那邊看，山那邊是城市，有車水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。
興兒走后不久，那山就成了國家級風(fēng)景區(qū)。上邊要求，景區(qū)要有景區(qū)的樣兒。于是，所有白石黛瓦的小廟都給拆了，統(tǒng)統(tǒng)換成了氣勢恢宏的飛檐大廟。拆廟時(shí)，畫匠塑的神胎也被請了出去，委身在山罅隙里，任風(fēng)吹雨淋。
再后來，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫匠徹底失去了生計(jì)。
沒了生計(jì)的畫匠終日郁郁寡歡，有事沒事就愛擺弄他那套象牙塑刀。一件件取出來，把玩一會兒，再一件件放回去。
閨女每每見了，就上前去勸慰，說，爹，把這東西收了吧，眼不見，心不煩。
畫匠不語，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。
擱了數(shù)日，山上逢廟會，畫匠突然對閨女說，走，上山去。
閨女很高興，爹多些日子沒上山了，遂陪著，從山底逛到山頂，又從山頂逛到了山底。
閨女怕爹難過，指著那些檀香木雕說，真丑啊，白拉拉的臉，一點(diǎn)兒也不像個神的樣兒。
畫匠說，別哄爹了孩子，人家這活兒好著呢。說完，苦笑一下，說，走吧，去戲臺子那賣玩意兒去。
閨女跟著畫匠去戲臺那，找個平坦的地方，攤塊兒布，把帶來的小玩意兒逐個擺好，等人來。
畫匠趁此間隙把泥塑包打開，取出塊河泥，開始塑下一個小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下，這滑溜，這潤貼，可是經(jīng)了幾輩人的手了，心里就有些酸楚，心想著，師父，我說啥得給您傳下去呀。
半個小時(shí)過去了，一個小時(shí)過去了，攤前冷清，連個詢價(jià)的也沒有。閨女有些不耐煩，說，收了吧，爹。
畫匠說，不急，再等等。
剎戲了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說，收了吧，爹。
畫匠說，不急，再等等。
終于，有個小伙子帶著個衣著光鮮的男子往這邊來了。閨女興奮地拍拍畫匠，說，來了來了。畫匠不抬頭，只管忙手里的活兒。
那男子走過來，蹲下身去擺弄那些小玩意兒。邊擺弄邊問那小伙子，這些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫匠手里活兒。
那人見小伙子不理他，又回過身來問畫匠的閨女，這堆小玩意多少錢？
閨女說，一千。
那人說，啥啥？一千？就這堆泥巴？
畫匠生氣了，沖他擺擺手說，你走！你走！我不賣給你。
小伙子急了，直沖那人跺腳。邊跺邊嚷，你干嗎呢爸爸？這是藝術(shù)，不是泥巴。
畫匠聞聽，這才抬起頭，問那小伙子，你是做什么的，孩子？
小伙子樂了，說，咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。
畫匠笑。側(cè)頭去看那男子，那男子正從錢包里往外數(shù)錢，唰唰，唰唰，足足數(shù)了幾十張。數(shù)完了，恭敬地遞給畫匠，說，我兒子喜歡，我全買了。
畫匠伸手把錢擋了回去。
閨女糊涂了，問，爹你想干嗎呢？
畫匠不語，從包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。
（選自《百花園》，有刪改）
4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 小說運(yùn)用了對比手法，徒弟放棄學(xué)習(xí)泥塑手藝的選擇與小伙子對泥塑的癡迷形成對比，體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值認(rèn)識的差別。
B. 小說運(yùn)用了肖像、心理和動作等描寫來刻畫人物，通過人物的塑造和曲折的敘述提出了傳統(tǒng)文化如何傳承的命題。
C. 結(jié)尾處，畫匠笑吟吟地把象牙刀贈送給小伙子，這樣的情節(jié)安排顯得真實(shí)可信，寄寓了作者對傳統(tǒng)手工藝傳承的美好期待。
D. 從小說開頭對徒弟的千叮萬囑到結(jié)尾不賣泥塑反送刀的做法，一個傳統(tǒng)、質(zhì)樸、鐘情于手工藝的畫匠形象躍然紙上。
5. 本文情節(jié)一波三折，分析主要的波折及其作用。（6分）
6. 請結(jié)合文本賞析題目“象牙刀”的妙處。（6分）
（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的材料，完成7～9題。
材料一：
制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國之本、興國之器、強(qiáng)國之基。18世紀(jì)中葉開啟工業(yè)文明以來，世界強(qiáng)國的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒有強(qiáng)大的制造業(yè)，就沒有國家和民族的強(qiáng)盛。打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設(shè)世界強(qiáng)國的必由之路。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式形成歷史性交匯，國際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑?！爸袊圃?025”是在新的國際國內(nèi)環(huán)境下，中國政府立足于國際產(chǎn)業(yè)變革大勢，做出的全面提升中國制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平的重大戰(zhàn)略部署?！吨袊圃?025》提出，堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針，堅(jiān)持“市場主導(dǎo)、政府引導(dǎo)、立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，自主發(fā)展、開放合作”的基本原則，通過“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)：第一步，到2025年邁入制造強(qiáng)國行列；第二步，到2035年中國制造業(yè)整體達(dá)到世界制造強(qiáng)國陣營中等水平；第三步，到新中國成立一百年時(shí)，綜合實(shí)力進(jìn)入世界制造強(qiáng)國前列。
（節(jié)選自百度百科《中國制造2025》，有刪改）
材料二：
為搶占產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)，各國不斷加大投入，中國和韓國實(shí)現(xiàn)了10％以上的高速增長，美國研發(fā)經(jīng)費(fèi)繼續(xù)位居首位，占全球研發(fā)經(jīng)費(fèi)總量的30.8％
2011—2014年主要國家及全球研發(fā)經(jīng)費(fèi)
單位：百萬美元（當(dāng)年價(jià)）
數(shù) 年份
據(jù)
國家及全球 2011年 2012年 2013年 2014年 年均增長速度
（％）
中國 134443 163148 191205 211826 16.4
美國 429143 453544 456977 -- 2.1
日本 199795 199066 170910 164925 -6.2
德國 104956 101993 109515 109941 0.16
法國 62594 59809 62616 63826 0.1
韓國 45016 49225 54163 60528 10.4
英國 43868 42607 43528 50832 0.5
全球 1325026 1368363 1395802 -- 5.2
數(shù)據(jù)OECD,2016
（節(jié)選自北極星環(huán)保網(wǎng)《一組圖讀懂<中國制造2025藍(lán)皮書>》）
材料三：
中國是名副其實(shí)的制造大國，在500多種工業(yè)產(chǎn)品當(dāng)中，我國有220多種產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一，但“大而不強(qiáng)”的問題仍然存在。
“雖然在某些行業(yè)和領(lǐng)域，中國制造已在世界領(lǐng)先，但各個行業(yè)發(fā)展很不均衡、大小企業(yè)間差別較大，且普遍存在自主創(chuàng)新能力差、核心部件對外依存度高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題，與發(fā)達(dá)工業(yè)國家存在較大差距?！敝袊鞴I(yè)集團(tuán)內(nèi)蒙古一機(jī)集團(tuán)董事長白曉光代表說。
智能制造是“中國制造2025”的重要抓手，也是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑?！爸圃鞓I(yè)企業(yè)要把發(fā)展智能制造作為主攻方向，圍繞新一代信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域，大力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)?！卑讜怨庹J(rèn)為，中國制造一定要瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，加強(qiáng)與國際一流企業(yè)的全面對標(biāo)，加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域和核心技術(shù)的自主研發(fā)，加快科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
（節(jié)選自《中國制造 如何邁向中高端》，2017年3月10日《人民日報(bào)》）
材料四：
記者：加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國，需要怎樣的機(jī)制創(chuàng)新和發(fā)展環(huán)境？
徐一平：要落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動，把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)業(yè)活動。一是強(qiáng)化科技同經(jīng)濟(jì)對接。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，全方位推進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新。二是強(qiáng)化創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對接。推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng)新，讓科學(xué)家的手和企業(yè)家的手握在一起，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對接，集中力量開展重大技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)引進(jìn)同經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求對接。
胡凌云：要加快研究以大學(xué)集聚區(qū)為核心引擎的“知識創(chuàng)新硅谷”孵化器的機(jī)制設(shè)計(jì)與政策建設(shè)，為從制造大國向制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變提供永續(xù)動力，為傳統(tǒng)企業(yè)升級換代提供技術(shù)創(chuàng)新植入的引擎與突破口，為高科技創(chuàng)新性企業(yè)的孵化、成長提供土壤。
高美琴：形成高端人才群體是我們創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)緊要的前提和基礎(chǔ)。要高度重視人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)，要給他們提供一切我們能夠提供的條件，使他們盡可能釋放聰明才智，把他們的研究成果盡快轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新優(yōu)勢。要從觀念、投入、制度等方面入手，建立靈活多樣的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，提升職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)技能人才的水平，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的人才激勵機(jī)制。
（節(jié)選自《“中國制造2025”如何實(shí)現(xiàn)》，2015年3月11日《光明日報(bào)》）
7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）
A. “中國制造2025”是在國際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑的背景下提出的，它計(jì)劃通過“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。
B. “中國制造2025”制定的基本方針和基本原則，是立足于國際產(chǎn)業(yè)變革大勢而做出的重大戰(zhàn)略部署。
C. 中國是個制造大國，近半數(shù)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一，但只有某些行業(yè)世界領(lǐng)先，行業(yè)發(fā)展很不均衡，大小企業(yè)間差別較大，“大而不強(qiáng)”特征明顯。
D. 中國制造邁向中高端，要以智能制造為轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，并且把新一代信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域作為主攻方向。
8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.“中國制造2025”勾畫了中國制造的遠(yuǎn)景目標(biāo)，那就是用三十余年的時(shí)間，讓中國邁入世界制造強(qiáng)國之列。
B.美、日、德、法、英等主要發(fā)達(dá)國家2011—2014年研發(fā)經(jīng)費(fèi)雖保持增長，但年均增長率均低于全球平均水平。
C.中國制造各個行業(yè)和大小企業(yè)目前普遍存在的問題是自主創(chuàng)新能力差、核心部件對外依存度高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等。
D.發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，要強(qiáng)化科技同經(jīng)濟(jì)對接，創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對接，創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對接。
9.從制造大國轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國，需要怎樣的機(jī)制創(chuàng)新和發(fā)展環(huán)境？請簡要概括。（6分）
二、古代詩文閱讀((34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成后面各題。
竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏，武帝為精縣時(shí)，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時(shí)年小，在庭前不悅。帝謂曰:“汝何不讀書?”子良曰：“娘今何處?何用讀書?”帝異之，即召后還縣。
子良軟義愛古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇?？らw下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。
武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，為護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，進(jìn)號車騎將軍。子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。.善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教.士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。
武帝不豫，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)?。居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。武帝俄項(xiàng)而蘇，問太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書事。子良素仁厚，不樂時(shí)務(wù)，乃推蕭鸞。詔云:“事無大小，悉與鸞參懷.” 子良所志也。太孫少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛，既懼前不得立，自此深忌子良。
子良又與文惠太子同好釋氏，甚相友悌，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進(jìn)位大傅，增班劍為三十人，本官如故，解待中。隆昌元年加珠禮劍覆上殿入朝不趨贊拜不名進(jìn)督南徐州其年疾篤謂左右曰門外應(yīng)有異。遺人視，見淮中魚無算，皆浮出水上向城門。尋薨，年三十五。
《南史·蕭子良傳》，有刪改)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/
B. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不書進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/
C. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤八謂左右曰/門外應(yīng)有異/.
D. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤八謂左右曰/門外應(yīng)有異/
11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. “百斛”，泛指多斛。斛，量器，方形，口小，底大，容量本為十斗，后來改為五斗。
B. “東宮”，是中國古代宮殿指稱，因方位得名。后多借指居住東宮的儲君，即“太子”。
C. “友悌”，與朋友相友愛?！吧曛孕┲x”，即把孝順父母、朋友友愛的道理反復(fù)講給百姓聽。
D. “不豫”，“豫”為安和之喻，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的諱稱。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還，年幼的蕭子良心中不悅，廢書不讀，這觸動了武帝，他便召回了裴后。
B. 蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行，他死后，蕭子良善待他的妻子。蕭子良還在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊.
C. 蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了，子良為他們擺出瓜果和飲料，宣揚(yáng)文教。士子的文章以及朝貴的作品，子良也讓人撰錄。
D. 蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良，在遺詔中讓子良輔政，可惜子良志不在此，對政治事務(wù)不感興趣。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）
（1） 子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。（5分）
（2）居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆己變服，物議疑立子良。（5分）
(二)古代詩歌閱讀（9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
風(fēng)雨中誦潘邠老詩
（宋）韓淲
滿城風(fēng)雨近重陽，獨(dú)上吳山看大江。
老眼昏花忘遠(yuǎn)近，壯心軒豁任行藏。
從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。
今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。
【注】：潘邠（bn）老：傳北宋詩人潘大臨，字邠老，其詩句“滿城風(fēng)雨近重陽”名聞遐邇。后世多有借此句續(xù)詩成篇者。韓淲（bio）：南宋詩人，有高節(jié)，從仕不久即歸鄉(xiāng)，作此詩時(shí)年約40歲。吳山：在浙江杭州城內(nèi)。行藏：語出《論語·述而》：“用之則行，舍之則藏?！焙蠖嘀赋鍪思皻w隱。
14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A.詩人在重陽節(jié)前登吳山，正逢風(fēng)雨，前人的詩意與自己眼前的景象恰相吻合，于是即景生情，落筆成章，雖直引前人成句入詩，但妙合無垠，別成佳作。
B. 第三句寫自己雖在中年，卻已有年屆晚境之感，老眼昏花，健忘到記不清行路，索性不再把遠(yuǎn)近放在心上。既有歲月催人老的悲慨，又有不戚戚于此的超然。
C. 第四句緊承上句，抒寫胸臆，說自己雖然年老體衰，但胸懷坦蕩，壯心尚存，全句呈現(xiàn)激揚(yáng)的情緒，但“任”字的使用也流露出不能自主決定命運(yùn)的無奈。
D. 第三聯(lián)寫自然風(fēng)光每每讓人詩興大發(fā)，而眼前這派秋景，卻只帶給詩人無盡的痛苦感傷。兩句一放一收延續(xù)上聯(lián)的跌宕之勢，頗有杜詩頓挫之風(fēng)。
15.論者謂此詩尾聯(lián)有“文已盡而意無窮”之妙，請結(jié)合詩句具體賞析。（6分）
（三）名篇名句默寫（6分）
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易在《琵琶行》中以江中清冷月影烘托江邊送別、舉酒難歡的慘淡氛圍的詩句是“____________，____________”。
（2）《逍遙游》中通過“____________，____________”兩句指出順應(yīng)天地萬物之性、自如駕馭六氣的變化才是真正的逍遙。
（3）在劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩中，“____________，____________”兩句運(yùn)用典故，表達(dá)了作者懷念故友的情感，暗示了自己因世事變遷而惆悵的心情。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成17-19題。
“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌” ，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來，是因?yàn)椤笆熳x唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，（ ），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。
如今，人工智能技術(shù) ，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通，“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終 ，一戰(zhàn)成名。
“強(qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷?。當(dāng)詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認(rèn)為這是 。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） （ ）
A. 牛刀小試 一日千里 眾望所歸 庸人自擾
B. 牛刀小試 日新月異 不負(fù)眾望 杞人憂天
C. 初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂天
D. 初露鋒芒 一日千里 不負(fù)眾望 庸人自擾
18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） （ ）
A. 古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律
B. 摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握
C. 摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”
D. 自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律
19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） （ ）
A.“張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。
B.“張小明”是第一款國內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。
C.“張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。
D.“張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。
20. 一位大學(xué)生受邀回高中母校做報(bào)告,報(bào)告結(jié)束前說的話有幾處用語不得體。請找出并改正。（5分）
這次能撥冗回母校匯報(bào)我的學(xué)習(xí)和生活,不勝榮幸。在校史館中我看到很多事業(yè)有成的校友忝列校史名人錄,非常羨慕也非常慚愧。學(xué)生不才,有幾幅墨寶奉送給校史館,敬請惠存。今天有許多恩師在座,我來不及一一拜謝,一定另找時(shí)間親臨府上,當(dāng)面聆教。我的發(fā)言也許有不妥之處,歡迎批評指正。
21. 下面是考研查分調(diào)劑復(fù)試流程圖，請把這個流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90字。（6分）
四、寫作（60分）
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
最近，有幾篇出自中學(xué)老師的新學(xué)期開學(xué)典禮演講詞受到同學(xué)們追捧，其中這些句子讓人印象特別深刻：世界那么大，你憑什么去看看；苔花如米小，也學(xué)牡丹開；無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)；世界視野，中國脊梁；修身齊家治國平天下；為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。
請從中選擇兩三句來表達(dá)你的感受。要求選好句子，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
2019屆高三第六次?？颊Z文答案
一、現(xiàn)代文閱讀
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
1．A【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。B項(xiàng)，“只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要創(chuàng)新”錯，文中并未說農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不需要創(chuàng)新。C項(xiàng)，混淆概念，應(yīng)該是在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)基礎(chǔ)上推動的龍頭企業(yè)集群，能影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，也能在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈巾顯示其作用。D項(xiàng)，“傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭”，于文無據(jù)。
2．D【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！罢撌隽藢?shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性”錯，應(yīng)是論述通過社會管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。
3．C【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此項(xiàng)說法絕對，另外，鄉(xiāng)村管理格局和方式發(fā)生改變的原因不僅僅是巾介組織、非政府組織參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。
4.B（這篇小說沒有運(yùn)用肖像描寫。）
5.波折一：畫匠年老，滿心希望徒弟精益求精，但徒弟決心放棄這個手藝，這令畫匠很失望。這個情節(jié)轉(zhuǎn)折顯現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝面臨衰敗和后繼乏人的窘境，與結(jié)尾送刀形成對比。波折二：好不容易盼來個顧客，可這個父親卻用金錢來詢問“這堆泥巴”的價(jià)值，這個波折讓畫家很不舒服。這顯現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝價(jià)值無法得到公正認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)，為結(jié)尾的心滿意足蓄勢，暗扣主題。波折三：在畫匠生氣決定不賣的情況下，小伙子的身份和對泥塑的癡迷，使畫匠看到了希望，畫匠將象牙刀贈送給小伙子。這個結(jié)尾顯示了傳統(tǒng)手工藝得以傳承的宏大主題。（每點(diǎn)中波折和作用各1分。答對一點(diǎn)給2分）
6.潔白、優(yōu)雅、貴重的“象牙刀”能夠引起讀者的好奇心和閱讀興趣，增強(qiáng)了作品的可讀性?！跋笱赖丁弊鳛橐粋€重要的線索貫穿全文，它串聯(lián)出了一系列的人和事，揭示了對傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值及其傳承需要重新認(rèn)識的主題。形態(tài)各異、功能齊全、歷經(jīng)傳承的“象牙刀”是勞動人民智慧的結(jié)晶，它能激起人們對傳統(tǒng)手工藝的重視。（每點(diǎn)2分，意思對即可。）
7.D（從文本材料三中可知，“智能制造”是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，專家也認(rèn)為制造業(yè)企業(yè)要把發(fā)展智能制造作為主攻方向，而D項(xiàng)中所說的“新一代信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域”則是發(fā)展智能制造的一個領(lǐng)域，不能代表“智能制造”，屬于混淆概念，以偏概全。）
8.C（A項(xiàng)，是邁入世界制造強(qiáng)國“前列”。B項(xiàng)，日本2011—2014年研發(fā)經(jīng)費(fèi)是負(fù)增長。D項(xiàng)，是“落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動”的具體舉措，不能籠統(tǒng)地說成是“發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)”。）
9.要落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動；建成“知識創(chuàng)新硅谷”；要形成高端人才群體。（每點(diǎn)2分，意思對即可）
【答案】10. A 11. C 12. D
13. （1）蕭子良少年就有清雅（清高）的志向，禮遇賢才，喜愛文士，全心全意對待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。
（2）過了幾個月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良為帝。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！皠β摹毙揎棥吧系睢保懦鼴項(xiàng)、D項(xiàng)?！拔缸笥以弧笔÷粤酥髡Z，結(jié)合句意分析，排除C項(xiàng)。句意：隆昌元年，加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報(bào)名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對身邊的人說：“門外應(yīng)該有異常情況”。
【11題詳解】
試題分析：本題考查對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識的積累。C項(xiàng)，“悌”為兄弟友愛，不是朋友友愛。
【12題詳解】
試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，結(jié)合文本第四節(jié)內(nèi)容“武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良”分析可知，武帝生前無意傳位于子良，只是外界有傳言。
【13題詳解】
試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“清”譯為清雅、清高；“禮”譯為禮遇；“好”譯為喜愛；“集”譯為聚集；“焉”，兼詞，于之、于此。（2）“居”譯為經(jīng)、過了；“暴”譯為又猛又急、突然；“物議”譯為眾人的議論。
【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。
參考譯文：
竟陵文宣王蕭子良字云英，是齊武帝的第二個兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時(shí)候，與裴后關(guān)系不和睦，派人用船送裴后回京城，已經(jīng)上路了，蕭子良當(dāng)時(shí)年紀(jì)幼小，在廳堂前很不高興。武帝對他說：“你怎么不讀書？”蕭子良說：“我娘在哪里？為什么還要讀書？”武帝感到很奇異，便召裴后回到了縣里。
蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個人的賦稅，供給她柴草?？らw下有虞翻的舊床，蕭子良罷任回家，便把床帶回來了。后來蕭子良在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。
武帝即位，封他為竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年（484年），擔(dān)任護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，晉升為車騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向，禮遇賢才，喜愛文士，全心全意對待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情，夏天客人到了，他就為他們擺出瓜果和飲料，讓他們撰寫文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品，蕭子良也讓人撰錄。
武帝生病了，詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良日夜守在殿內(nèi)，太孫每隔一天進(jìn)去參見一次。過了幾個月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會又蘇醒過來，問太孫在哪里，于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮，遺詔讓蕭子良輔政，蕭鸞知尚書事。蕭子良一向仁厚，對政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書說：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量?！边@正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里，袁氏對他很慈愛，此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人，從此深深地忌恨蕭子良。
蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教，非常友愛。他勸人做善事，從不厭倦，由此最終贏得了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅，增加儀仗為三十人，本官依舊，解除侍中職務(wù)。隆昌元年（494年），加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報(bào)名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對身邊的人說：“門外應(yīng)該有異常情況?！迸扇巳タ?，見淮河中的游魚無數(shù)，都浮出水面涌向城門。蕭子良不久后去世，終年三十五歲。
【答案】14. C 15. 尾聯(lián)運(yùn)用以景結(jié)情（融情于景、以景寫情）的手法，用“今古騷人乃如許”收束前三聯(lián)的萬千感慨，但又不具體點(diǎn)明，只用“乃如許”三字概括；而尾聯(lián)后一句也不解說這如許的感受究竟為何，而是宕開一筆，以眼前的蒼茫暮色和耳畔的澎湃江潮收束全詩，拓展詩歌意境，給讀者回味、思考的空間，使情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，產(chǎn)生“言已盡而意無窮”的藝術(shù)效果。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。此類題主要考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。題干要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“‘任’字的使用也流露出不能自主決定命運(yùn)的無奈”分析不當(dāng)，應(yīng)是“任”字的使用展現(xiàn)了詩人曠達(dá)的精神面貌。故選C。
【15題詳解】
題干是“論者謂此詩尾聯(lián)有‘文已盡而意無窮’之妙，請結(jié)合詩句具體賞析”，是考查學(xué)生賞析詩句，把握詩歌主旨能力。本詩尾聯(lián)“今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼?！?，意思是古今詩人都是如此，與我相仿，我眼看著晚潮澎湃，一片蒼茫。詩人以“今古騷人乃如許”句，來強(qiáng)調(diào)古今詩人的共同感受；這感受如何，詩不直說，以景語來表達(dá)，也就是以景作結(jié)，說“暮潮聲卷入蒼茫”，通過江潮澎湃，詩人獨(dú)立山上，眼觀這蒼茫景色，來含蓄地表達(dá)內(nèi)心世界，把意境無限地展拓，讓讀者自己去回味、思考，正是所謂的“文已盡而意無窮”。
【答案】 (1). (1). 醉不成歡慘將別 (2). (2). 別時(shí)茫茫江浸月 (3). (3). 若夫乘天地之正 (4). (4). 而御六氣之辯 (5). (5). 懷舊空吟聞笛賦 (6). (6). 到鄉(xiāng)翻似爛柯人
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：慘、浸、乘、御、辯、賦、爛、柯。
【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
17.B（初露鋒芒：比喻剛顯露出某種力量或才能。語段強(qiáng)調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”。一日千里：比喻進(jìn)步或發(fā)展極快。日新月異：形容發(fā)展、進(jìn)步很快。二者基本相同。眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。文中對象是“‘張小明’記者”，后面是“一戰(zhàn)成名”應(yīng)用“不負(fù)眾望”。庸人自擾：泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩。杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心。語段強(qiáng)調(diào)“沒必要的擔(dān)心”，用杞人憂天。）
18.D（前面是“學(xué)習(xí)”，同時(shí)注意“學(xué)習(xí)”和“掌握”的先后順序。）
19.A（這個句子共有兩處錯誤，“第一款”是順序，“國內(nèi)”表領(lǐng)屬，領(lǐng)屬在前；第二，“綜合”修飾“利用”。）
20.撥冗改為應(yīng)邀；忝列改為列入；墨寶改為作品；親臨改為親往；也許改為如果。
21.考生查分后，查詢分?jǐn)?shù)線。同時(shí)上國家線和學(xué)校線的考生進(jìn)入復(fù)試，復(fù)試成功則準(zhǔn)備入學(xué)。如考生僅未上學(xué)校線，通過調(diào)劑可參加復(fù)試。所有考研不成功的考生可以選擇其他路。（6分）
22.略
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