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江西省新余市第四中學(xué)宜春市上高縣第二中學(xué)2019屆高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案已經(jīng)收集好，需要的伙伴注意查看哦
2019屆上高二中與新余四中第二次聯(lián)考
語(yǔ)文試卷
閱讀下面的文字，完成小題
當(dāng)前長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作有個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，即開(kāi)拓“新古韻小說(shuō)”。具體來(lái)說(shuō)，就是吸取古典文學(xué)的雅致神韻，深得傳統(tǒng)精華，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化哲學(xué)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，描畫(huà)沉重的歷史，講究文氣，筆墨抒情，文風(fēng)古樸寧謐厚重，仿佛管弦絲竹，空靈飄遠(yuǎn)，悠揚(yáng)悲情。但復(fù)古不是關(guān)鍵，而重在熔鑄當(dāng)下文化，強(qiáng)調(diào)文本哲思意蘊(yùn)、敘事形式上的突破。
“新古韻小說(shuō)”如何滲透古風(fēng)神韻，弘揚(yáng)傳統(tǒng)敘事，在復(fù)古中求新變，在傳統(tǒng)性中注入新元素，成就新小說(shuō)格局？作家葛亮的新作《北鳶》進(jìn)行了探索。
《北鳶》善用中國(guó)特色符號(hào)，對(duì)京劇、茶藝、紙鳶、書(shū)法、繪畫(huà)、印章、服裝、飲食甚至武功等傳統(tǒng)文化均有考究。該書(shū)以民國(guó)時(shí)期襄城的民族資本家盧氏與士紳家族馮家的聯(lián)姻為主線，刻寫(xiě)盧文笙的成長(zhǎng)史。風(fēng)箏符號(hào)不僅是書(shū)名，而且是全書(shū)串珠，一路旖旎而來(lái)，不可或缺，且用大量典故，涉及“扎、糊、繪、放”四藝。《北鳶》的風(fēng)箏符號(hào)隱喻豐富，帶出主旨寓意，不可小覷，有結(jié)構(gòu)串針、情感隱喻、實(shí)用救急、哲理寓意等重要敘事功能。
“新古韻小說(shuō)”雖是虛構(gòu)，卻見(jiàn)出非虛構(gòu)的筆力，古意與新意互見(jiàn)。中國(guó)小說(shuō)傳統(tǒng)多為線性敘事法，《北鳶》超越于此，用雙聲道并置的敘事法，謀篇布局匠心獨(dú)運(yùn)，時(shí)空跨度廣闊，描寫(xiě)委曲，序次井然，顯示出紛繁復(fù)雜的時(shí)空多線敘事駕馭能力。全書(shū)雙線交錯(cuò)，幾個(gè)家族、幾個(gè)人物共時(shí)涌現(xiàn)；恰似口技模仿火災(zāi)，考的是全身并用；萬(wàn)箭齊發(fā)，逐一掃落，考的是眼疾手快；千人千事，齊集共鳴，考的是鋪排有序。
可以說(shuō)，“新古韻小說(shuō)”是新古典主義在東方語(yǔ)境下的回歸與重建。它不僅能化用傳統(tǒng)文化思想精髓，且有新的氣象。主角盧文笙的人格氣質(zhì)是變化著的：抓周抓空，被高人解為無(wú)欲則剛，日后定有乾坤定奪之量；自幼寡言木訥，有隱士風(fēng)范；年歲漸長(zhǎng)，習(xí)文弄墨，但不是只會(huì)死讀書(shū)的腐儒，當(dāng)遭遇家國(guó)危難時(shí)，積極入世，經(jīng)商立業(yè)，傳承儒商家風(fēng)；及至看周?chē)劣H好友的諸種人生變故，尾聲時(shí)，出世的氣象漸顯。盧文笙的人格氣質(zhì)正是葛亮心中理想的中國(guó)人形象。全書(shū)刻畫(huà)有情有義的百姓群相，有意演繹現(xiàn)代的新儒風(fēng)。人名的設(shè)置，比如“孟盛潯、孟昭如、孟昭德”等，均為山東亞圣孟家后代。
孟子講王道，講仁義，“善養(yǎng)吾浩然之氣”。儒家的行善好義精神在葛亮筆下綿延不絕，《北鳶》寫(xiě)出了孔孟哲學(xué)的時(shí)代新變，親情、愛(ài)情、人情處處見(jiàn)出仁義禮智信之精神，人間的暖意抵消了寒意，更多地呈現(xiàn)儒家文化的民間精神。
先鋒小說(shuō)多講究形式的西化新奇，而《北鳶》卻在形式和內(nèi)容上都朝中國(guó)古典看齊，因此在文壇更獨(dú)樹(shù)一幟。在當(dāng)前弘揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的時(shí)代語(yǔ)境下，葛亮開(kāi)拓“新古韻小說(shuō)”可謂恰逢其時(shí)。前有領(lǐng)頭，未來(lái)，“新古韻小說(shuō)”類(lèi)型想必蔚然成風(fēng)。
（節(jié)選自凌逾《開(kāi)拓“新古韻小說(shuō)”——作者系華南師范大學(xué)文學(xué)院教授）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. “新古韻小說(shuō)”就是強(qiáng)調(diào)復(fù)古，即吸取古典文學(xué)的雅致神韻，文風(fēng)往往呈現(xiàn)出古樸寧謐厚重的特點(diǎn)。
B. 《北鳶》善用以風(fēng)箏為代表的隱喻豐富的中國(guó)特色符號(hào)，充分體現(xiàn)了“新古韻的小說(shuō)”的一大色。
C. 《北鳶》超越中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)線性敘事的方法，時(shí)空跨度廣闊，顯示出紛繁復(fù)雜的時(shí)空多線敘事的駕馭能力。
D. 葛亮筆下儒家行好義的精神綿延不絕，即使像“孟盛潯”“孟昭如”“孟昭德”等人名的設(shè)置也均為山東亞孟家后代，呈現(xiàn)出儒家文化的民間精神。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 文章是以作家葛亮的新作《北鳶》為例，來(lái)探討當(dāng)前長(zhǎng)篇小說(shuō)開(kāi)拓“新古韻小說(shuō)”的發(fā)展趨勢(shì)。
B. 文章分別從意象的選用、敘事的方法、人物的型造、意蘊(yùn)的表達(dá)這幾個(gè)方面對(duì)《北鳶》進(jìn)行了分析。
C. 為了論證“新古韻小說(shuō)”的一些基本持點(diǎn)，文章列舉了小說(shuō)中的很多例子，從而使得論證很有說(shuō)服力。
D. 文章通過(guò)詳細(xì)對(duì)比分析《北鳶》與先鋒小說(shuō)，指出《北鳶》因?yàn)橄蛑袊?guó)古典看齊從而在文壇獨(dú)樹(shù)一織。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “新古韻小說(shuō)”之“新”，體現(xiàn)在它既滲透古風(fēng)神韻，又在復(fù)古中求新變，在傳統(tǒng)性中注入新元素。
B. 《北鳶》對(duì)風(fēng)箏的“扎”“糊”“繪”“放”四藝均有考究，不僅因?yàn)轱L(fēng)箏是全書(shū)的線索，更因?yàn)轱L(fēng)箏是作者的情感奇托。
C. 《北鳶》借主角盧文笙人格氣質(zhì)的變化，襯托書(shū)中有情有義的百姓群相，有意演繹現(xiàn)代的新儒風(fēng)。
D. 為了迎合當(dāng)前弘揚(yáng)傳國(guó)學(xué)的時(shí)代語(yǔ)境，“新古韻小說(shuō)”形式和內(nèi)容都朝中國(guó)古典看齊，因而在文壇獨(dú)樹(shù)一幟。
【答案】1. A 2. D 3. A
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“‘新古韻小說(shuō)’就是強(qiáng)調(diào)復(fù)古”說(shuō)法錯(cuò)誤。相關(guān)信息在文章第一段，由原文第一段“但復(fù)古不是關(guān)鍵……強(qiáng)調(diào)文本哲思意蘊(yùn)、敘事形式上的突破”可知，“新古韻小說(shuō)”并不僅僅是“強(qiáng)調(diào)復(fù)古”。故選A。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握能力，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類(lèi)題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“詳細(xì)對(duì)比分析”說(shuō)法錯(cuò)誤，文章只是在結(jié)尾提及“先鋒小說(shuō)多講究形式的西化新奇”，并沒(méi)有作“詳細(xì)對(duì)比分析”。故選D。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，“均有考究”說(shuō)法錯(cuò)誤，文中只說(shuō)是“涉及”；“更因?yàn)轱L(fēng)箏是作者的情感寄托”的表述屬于無(wú)中生有，于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“襯托”分析有誤。由原文“全書(shū)刻畫(huà)有情有義的百姓群相，有意演繹現(xiàn)代的新儒風(fēng)”可知，“盧文笙”也屬于“百姓群相”中的一員，故無(wú)“襯托”一說(shuō)。D項(xiàng)，“為了迎合當(dāng)前弘揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的時(shí)代語(yǔ)境”分析不當(dāng)。由原文“在當(dāng)前弘揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的時(shí)代語(yǔ)境下，葛亮開(kāi)拓‘新古韻小說(shuō)’可謂恰逢其時(shí)”可知，“新古韻小說(shuō)”的誕生與當(dāng)前弘揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的時(shí)代語(yǔ)境并無(wú)因果關(guān)聯(lián)。故選A。
【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。
閱讀下面的文字，完成小題。
五九（注）
老舍
張丙，瘦得象剝了皮的小樹(shù)，差不多每天晚上來(lái)喝茶。他的臉上似乎沒(méi)有什么東西;只有一對(duì)深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱](méi)有精力。當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對(duì)黑眼開(kāi)始發(fā)光;嘴唇，象小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)。他要發(fā)議論了。
他的議論，不是有統(tǒng)系的;他遇到什么事便談什么，加以批評(píng)。但無(wú)論談什么事，他的批評(píng)總結(jié)束在"中國(guó)人是無(wú)望的，我剛說(shuō)的這件事又是個(gè)好證據(jù)"。說(shuō)完，他自動(dòng)的斟上一碗茶，一氣喝完;閉上眼，不再說(shuō)了，顯出:"不必辯論，中國(guó)人是無(wú)望的。無(wú)論怎說(shuō)!"
這一晚，電燈非常的暗。張丙來(lái)了，看了看屋里，看了看電燈，點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐下，似乎是心里說(shuō):“中國(guó)人是無(wú)望的，看這個(gè)燈;電燈公司……”
第三碗茶喝過(guò)，我笑著說(shuō):“老張，什么新聞?”
出我意料之外，他笑了笑--他向來(lái)是不輕易發(fā)笑的。“打架來(lái)著?！彼f(shuō)。
“誰(shuí)？你？”我問(wèn)。
“我!”他看著茶碗，不再說(shuō)了。
等了足有五分鐘，他自動(dòng)的開(kāi)始:“假如你看見(jiàn)一個(gè)壯小伙子，利用他身體氣力的越，打一個(gè)七八歲的小孩，你怎辦？"
“過(guò)去勸解，我看，是第一步?！?span style="display:none">xi3答案圈
“設(shè)若過(guò)去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開(kāi);那小孩子是白挨一頓打!你想，過(guò)去勸解是有意義的嗎?”他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉。
“我自然說(shuō)他一頓，叫他明白他不應(yīng)當(dāng)欺侮小孩子，那不體面。”
“是的，不體面;假如他懂得什么體面，他還不那樣做呢!”
“那末，你以為應(yīng)當(dāng)立刻叫他受懲罰，路見(jiàn)不平……那一套?”我知道他最厭惡武俠小說(shuō)，而故意逗他。果然不出我所料，他說(shuō):“別說(shuō)《七俠五義》!我不要做什么武俠，我只是不能瞪著眼看一個(gè)小孩挨打;那叫我的靈魂全發(fā)了火!更不能叫打人的占了全勝去!我過(guò)去，一聲沒(méi)出，打了他個(gè)嘴巴!”
“但是，”我問(wèn):“你打了他，他一定還手，你豈是他的對(duì)手?”我很關(guān)心這一點(diǎn)，因?yàn)閺埍悄菢邮萑醯娜恕?quot;那自然我也想到了。這種人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他會(huì)登時(shí)去用手遮護(hù)那里，在那一刻，他只覺(jué)得疼，而忘了動(dòng)作。及至他看明白了你，他還是不敢動(dòng)手，因?yàn)樗騺?lái)利用筋肉的優(yōu)越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那個(gè)打他的，一定是有些來(lái)歷;因?yàn)樗约捍蛉说臅r(shí)候是看清了有無(wú)操必勝之券而后開(kāi)打的?！?span style="display:none">xi3答案圈
他不言語(yǔ)了，我看得出，他心中正在難受——難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否。
“他打人，人也打他，對(duì)這等人正是妥當(dāng)?shù)霓k法；人類(lèi)是無(wú)望的，你常這么說(shuō)?！蔽掖蛩阏兴σ幌?。
他沒(méi)笑，只輕輕搖了搖頭，說(shuō):“這是今天早晨的事。下午四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，我又遇見(jiàn)他了?！?span style="display:none">xi3答案圈
“他要?jiǎng)邮至?？”我?wèn)，很不放心的。
“動(dòng)手打我一頓，倒沒(méi)有什么!叫我，叫我——我應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？——傷心的是:今天下午我遇見(jiàn)他的時(shí)候，他正拉著兩個(gè)十來(lái)歲的外國(guó)小孩兒；他分明是給一家外國(guó)人作仆人的。他拉著那兩個(gè)外國(guó)小孩，趕過(guò)我來(lái)，告訴他們，低聲下氣的央告他們:踢他!踢他!然后向我說(shuō):你!你敢打我?洋人也不打我呀!然后又向那兩個(gè)小孩說(shuō):踢!踢他!看他敢惹洋人不敢!”他停頓了一會(huì)兒，忽然的問(wèn)我:“今天是什么日子？”
“五九!”我不知道，為什么我的淚流下來(lái)了。
“嘔!”張丙立起來(lái)說(shuō):“怪不得街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)呢!”
他好象忘了說(shuō)那句:“中國(guó)人沒(méi)希望，”也沒(méi)喝那末一碗茶，便走了。
【注】這篇小說(shuō)是老舍為“五九”國(guó)恥日而寫(xiě)的，發(fā)表于1931年10月《齊大月刊》?！拔寰拧奔?915年5月19日，就是在這一天，袁世凱與日本簽訂了“二十一條”賣(mài)國(guó)條約，激起全國(guó)人民的反日運(yùn)動(dòng)，人們把5月9日定為國(guó)恥紀(jì)念日。
4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 小說(shuō)以“五九”為題，不同手現(xiàn)代小說(shuō)以人物、事件、物象等為題的慣常用法，標(biāo)題的陌生化既引起了讀者的閱讀興趣，又引發(fā)了讀者對(duì)小說(shuō)主題的思考。
B. 張丙“只有一對(duì)深而很黑的眼晴”，表明他對(duì)國(guó)人國(guó)事并未失去熱情?！斑@對(duì)黑眼開(kāi)始發(fā)光；嘴唇，像小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)”，表明他內(nèi)心的憤恨、不平和痛苦。
C. 小說(shuō)中的“我”是一個(gè)線素人物，與張丙十分熟悉，起到了組織情節(jié)的作用，而“我”沒(méi)有表現(xiàn)出自己的思想傾向和個(gè)人情感。
D. 小說(shuō)取材于市民的日常生活，不僅表現(xiàn)了市民階層的喜怒哀樂(lè)，而且將筆觸延伸到對(duì)民族精神的挖掘和對(duì)民族命運(yùn)的思考。
5. 小說(shuō)中說(shuō)“出我意料之外”，小說(shuō)中張丙有哪些“出我意料之外”的言行？以此塑造了怎樣的人物形象？
6. 小說(shuō)的主體部分通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)推進(jìn)，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
【答案】4. C 5. ①在“我”問(wèn)他有什么新聞時(shí)，不輕易發(fā)笑的他笑了笑，他為自己能教訓(xùn)欺負(fù)小孩子的壯小伙子而自豪，表明他天性善良；②他平時(shí)“最厭惡武俠小說(shuō)“‘不要做什么武俠”，而當(dāng)他看到壯小伙子欺負(fù)小孩子時(shí)能有俠義之舉，這凸顯了他打抱不平、正義勇敢的形象；③他沒(méi)有說(shuō)“中國(guó)人沒(méi)希望”也沒(méi)喝那一碗茶，就走了，而平時(shí)“中國(guó)人是無(wú)望的”是他批評(píng)的結(jié)束語(yǔ)，這異乎尋常的言行既揭示了他敢怒敢言、關(guān)心國(guó)事的一面，又反映出他從懦弱、沉淪走向覺(jué)醒的精神變化。
6. ①推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。用人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使小說(shuō)情節(jié)清晰緊湊；②生動(dòng)刻畫(huà)人物形象。張丙善良、勇敢、正義、從沉淪走向覺(jué)醒的市民形象，打小孩的壯小伙子卑躬屈膝、欺壓同胞的洋奴形象，通過(guò)“我”與張丙的對(duì)話得以凸顯；③提升讀者閱讀體驗(yàn)。小說(shuō)中人物的對(duì)話將真實(shí)情景再現(xiàn)，讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感；④點(diǎn)明小說(shuō)時(shí)代主題。小說(shuō)結(jié)尾點(diǎn)出“五九”，借人物之口表現(xiàn)“銘記歷史，勿忘國(guó)恥”的主題。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“而‘我’沒(méi)有表現(xiàn)出自己的思想傾向和個(gè)人情感”分析有誤。小說(shuō)倒數(shù)第三段“我不知道，為什么我的淚流下來(lái)了”，“我”是因那個(gè)奴顏婢膝的壯小伙子而落淚，是因街上“打倒帝國(guó)主義”的標(biāo)語(yǔ)而感動(dòng)落淚，這些都表現(xiàn)出了“我”的個(gè)人情感和思想傾向。故選C。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括文本內(nèi)容，分析人物形象能力。解答此類(lèi)題，首先明確題干要求，然后根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分析概括相關(guān)內(nèi)容，在根據(jù)相關(guān)內(nèi)容賞析人物形象。如本題“小說(shuō)中說(shuō)‘出我意料之外’，小說(shuō)中張丙有哪些‘出我意料之外’的言行？以此塑造了怎樣的人物形象”，答題時(shí)，考生要先找到與題干中所說(shuō)“出我意料之外”相關(guān)內(nèi)容，如“出我意料”“果然不出我所料”，然后取出前后張丙的表現(xiàn)，在根據(jù)這些表現(xiàn)分析概括人物形象特點(diǎn)。如第一處“出我意料，他笑了笑——他向來(lái)是不輕易笑的”，不怎么笑的張丙笑了，這與他剛剛做的事情有關(guān)，從下文他的講述中，我們知道，張丙是未來(lái)自己能教訓(xùn)欺負(fù)小孩的壯小伙而“笑”，這“笑”中表現(xiàn)出張丙為自己的做法而自豪，體現(xiàn)出張丙善良的天性；第二處，“我知道他最厭惡武俠小說(shuō)，而故意逗他。果然不出我所料，他說(shuō)：‘別說(shuō)《七俠五義》！我不要做什么武俠，我只是不能瞪著眼睛看一個(gè)小孩挨打；那讓我的靈魂發(fā)了火！更不能叫打人的占了全勝去！我過(guò)去，一聲沒(méi)出，打了他個(gè)嘴巴！’”平時(shí)最厭惡武俠小說(shuō)且不要什么武俠的張丙看到不平之事——壯小伙欺負(fù)小孩時(shí)有俠義之舉，這表現(xiàn)出任務(wù)性格中正義勇敢的特點(diǎn)；第三處，文章開(kāi)頭說(shuō)“他的議論，不是系統(tǒng)的。他遇到什么事便談什么事，加以批評(píng)。但無(wú)論談什么事，他的批評(píng)總結(jié)束在‘中國(guó)人是無(wú)望的，我剛說(shuō)的這件事又是個(gè)好證據(jù)’”，而文章結(jié)尾說(shuō)“他好像忘了說(shuō)那句‘中國(guó)人沒(méi)希望’”，開(kāi)始時(shí)“無(wú)望”的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出人物雖然關(guān)心國(guó)事但非常懦弱，而最后的表現(xiàn)說(shuō)明他從這種懦弱中走了出來(lái)，走向覺(jué)醒，敢怒又敢言。答題時(shí)，考生圍繞概括出來(lái)的“出我意料”的事進(jìn)行分析概括人物形象即可。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法,把握小說(shuō)情節(jié)的能力。解答此類(lèi)題目,首先要明確題干的要求如本題“小說(shuō)主體部分通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)推進(jìn),這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”，考生要分析人物對(duì)話的內(nèi)容，再分析這些內(nèi)容對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物形象的造、主旨的揭示以及對(duì)讀者的影響等方面的作用。從文中來(lái)看，主體部分“我”與張丙的對(duì)話主要是說(shuō)張丙看到壯小伙打小孩而路見(jiàn)不平這件事情，在兩人的對(duì)話中，張丙在該事件中表現(xiàn)出的善良、勇敢、正義等說(shuō)明張丙已經(jīng)不是文章開(kāi)始所寫(xiě)的那個(gè)在現(xiàn)實(shí)中沉論、對(duì)中國(guó)不報(bào)希望的人了，展現(xiàn)出人物的轉(zhuǎn)變，從沉論走向覺(jué)醒，同時(shí)在敘述中我們也看到了那個(gè)形體壯碩的小伙子在弱小國(guó)人面前的強(qiáng)霸、在外國(guó)人跟前的卑躬屈膝的洋奴形象，“我”和張丙的對(duì)話凸顯了小說(shuō)中人物形象的特點(diǎn)，從情節(jié)的發(fā)展角度來(lái)看，“我”與張丙的對(duì)話展示了事件的過(guò)程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展變化。從主題的角度來(lái)看，張丙最后“停頓了一兒，忽然問(wèn)我：‘今天是什么日子？’,‘五九！’我不知道為什么，我的淚流下來(lái)了?！?！’張丙立起來(lái)說(shuō)，‘怪不得街上那么多的打倒帝國(guó)主義的標(biāo)語(yǔ)呢！’”再結(jié)合注釋“‘五九’即1915年5月19日，就是在這一天，袁世凱與日本簽訂了二十一條賣(mài)國(guó)條約”可知，在人物的對(duì)話中交代了小說(shuō)的時(shí)代主題，通過(guò)張丙之口點(diǎn)明“牢記歷史,勿忘國(guó)恥”這一主題。考生圍繞這些方面答題即可
【點(diǎn)睛】解答人物形象賞析類(lèi)題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”?！案爬ā鳖}只要求寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。2．是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語(yǔ)不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。規(guī)范答題1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。2.分析題有兩種思路：①概括→分析：用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)高度概括出人物性格的特點(diǎn)，然后在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點(diǎn)。
閱讀下面的材料，完成小題
材料一：
2017年8月18日下午，美國(guó)貿(mào)易代表羅伯特·萊特希澤發(fā)表聲明稱(chēng)，將根據(jù)美國(guó)《1974年貿(mào)易法》第301條，在涉及技術(shù)轉(zhuǎn)讓、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新等領(lǐng)域?qū)χ袊?guó)正式啟動(dòng)貿(mào)易調(diào)查。
美方無(wú)視世界貿(mào)易組織規(guī)則，依據(jù)國(guó)內(nèi)法對(duì)中國(guó)發(fā)起貿(mào)易調(diào)查，對(duì)外發(fā)出破壞性信號(hào)，引發(fā)國(guó)外媒體高度關(guān)注，包括美國(guó)產(chǎn)業(yè)界在內(nèi)的國(guó)際輿論對(duì)此普遍表示擔(dān)憂。
（摘編自新華網(wǎng)）
材料二：
新加坡《聯(lián)合早報(bào)》2017年8月17日刊發(fā)的社論《貿(mào)易糾紛不應(yīng)淪為政治工具》指出，國(guó)際貿(mào)易應(yīng)秉承自由和公平的原則，不應(yīng)與地緣政治、人權(quán)等議題掛鉤，更不能淪為一個(gè)國(guó)家打擊另一個(gè)國(guó)家的政治工具。
《聯(lián)合早報(bào)》21日在另一篇社論《中美打貿(mào)易戰(zhàn)沒(méi)有贏家》中指出，特朗普決意對(duì)中國(guó)展開(kāi)貿(mào)易調(diào)查，是借保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)之名，行貿(mào)易保護(hù)之實(shí)。
路透社在《經(jīng)濟(jì)民粹主義依然在白宮徘徊》一文中認(rèn)為，盡管擁護(hù)貿(mào)易保護(hù)主義的特朗普高級(jí)顧問(wèn)、白宮首席戰(zhàn)略師班農(nóng)已經(jīng)離職，但其他反對(duì)自由貿(mào)易的人士還將繼續(xù)影響美國(guó)政府，經(jīng)濟(jì)民粹主義的威脅依然存在。
英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》則指出，動(dòng)用“301條款”極具挑釁性，這更像是使用大棒一樣的貿(mào)易工具打擊中國(guó)。美國(guó)的行為方式實(shí)際上集法官、陪審員和執(zhí)法人員等角色于一身，對(duì)它所認(rèn)定的問(wèn)題進(jìn)行處理。動(dòng)用如此強(qiáng)硬的武器可能帶來(lái)全面貿(mào)易戰(zhàn)爆發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。
（摘編自人民網(wǎng)）
材料三：
材料四：
德國(guó)新聞電視頻道網(wǎng)站援引德國(guó)工商大會(huì)主席史偉哲對(duì)美國(guó)貿(mào)易保護(hù)主義措施的警告稱(chēng)，如果世界最大兩大經(jīng)濟(jì)體之間發(fā)生貿(mào)易爭(zhēng)端，將對(duì)德國(guó)企業(yè)產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響。史偉哲強(qiáng)調(diào)，在貿(mào)易戰(zhàn)中沒(méi)有贏家，各方必須謹(jǐn)遵世界貿(mào)易組織的游戲規(guī)則。
日本《讀賣(mài)新聞》稱(chēng)，動(dòng)用“301條款”對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)是把“雙刃劍”。美國(guó)如果單方面上調(diào)關(guān)稅，涉嫌違反世界貿(mào)易組織的規(guī)定，不僅中國(guó)，其他國(guó)家也會(huì)反對(duì)。美國(guó)從中國(guó)進(jìn)口的商品主要是電腦、智能手機(jī)、紡織品等與日常生活息息相關(guān)的物品，如果美國(guó)的制裁導(dǎo)致美國(guó)國(guó)內(nèi)商品價(jià)格上漲，美國(guó)人民的生活也將受到嚴(yán)重影響。該報(bào)援引日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)大臣的話說(shuō)，美中經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)世界經(jīng)濟(jì)有著巨大影響，日本方面會(huì)密切關(guān)注這一情況。
德國(guó)《世界報(bào)》14日發(fā)文稱(chēng)，如果“301調(diào)查”最終導(dǎo)致美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)施單邊制裁，對(duì)美國(guó)本身毫無(wú)益處。文章援引國(guó)際金融專(zhuān)家的分析稱(chēng)，“貿(mào)易保護(hù)措施只會(huì)讓美國(guó)諸如鋼鐵等少數(shù)行業(yè)歡欣鼓舞，卻無(wú)助于抵消貿(mào)易逆差”。文章認(rèn)為，如果啟動(dòng)制裁，例如收緊甚至中斷從中國(guó)進(jìn)口稀土，美國(guó)整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)都會(huì)陷入困境。
“華盛頓人為限制中國(guó)進(jìn)口的做法，會(huì)讓美國(guó)自己更痛苦?！倍硇律?7日指出，一旦提高對(duì)中國(guó)商品征收的進(jìn)口關(guān)稅，白宮懲罰的實(shí)際上是在中國(guó)投資的美國(guó)企業(yè)。如果中國(guó)采取反制措施，限制美國(guó)商品進(jìn)口，美國(guó)廠商就難以在中國(guó)銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品、飛機(jī)、汽車(chē)等商品?！爸袊?guó)尋找新供應(yīng)商要比美國(guó)尋找新消費(fèi)者容易得多?！?span style="display:none">xi3答案圈
（摘編自人民網(wǎng)）
7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是美國(guó)對(duì)中國(guó)展開(kāi)貿(mào)易調(diào)查的借口而已，美國(guó)的目的是實(shí)行貿(mào)易保護(hù)。
B. 近年來(lái)，美國(guó)向中國(guó)的貨物出口增長(zhǎng)勢(shì)頭迅猛，美國(guó)本身也是中美貿(mào)易的受益者。
C. 中美雙方爆發(fā)貿(mào)易戰(zhàn)，可能波及第三方，將危及全球經(jīng)濟(jì)。中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系的健康發(fā)展十分重要。
D. 貿(mào)易戰(zhàn)將影響美國(guó)民眾的日常生活，美國(guó)受貿(mào)易戰(zhàn)的影響超過(guò)中國(guó)，貿(mào)易保護(hù)主義者終將是輸家。
8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 動(dòng)用“301條款”極具挑釁意味，該法案其實(shí)只是美國(guó)的國(guó)內(nèi)法案，不能凌駕于世界貿(mào)易組織規(guī)則之上。
B. 如果中美之間發(fā)生貿(mào)易爭(zhēng)端，其影響將超出中美兩國(guó)的范圍，引起許多國(guó)家的關(guān)切，因?yàn)橹忻蕾Q(mào)易爭(zhēng)端會(huì)對(duì)其他國(guó)家產(chǎn)生不利影響。
C. 日本《讀賣(mài)新聞》認(rèn)為，美國(guó)單方面上調(diào)關(guān)稅不但涉嫌違反世界貿(mào)易組織的規(guī)定，而且可能導(dǎo)致美國(guó)國(guó)內(nèi)商品價(jià)格上漲，對(duì)自身不利。
D. 美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)施單邊制裁的貿(mào)易保護(hù)措施雖然讓美國(guó)的企業(yè)歡欣鼓舞，但結(jié)果并不能抵銷(xiāo)美中貿(mào)易逆差。
9. 如果“301調(diào)查”最終導(dǎo)致中美發(fā)生貿(mào)易戰(zhàn)，會(huì)造成什么后果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。
【答案】7. D 8. D
9. ①世界貿(mào)易組織的規(guī)則遭到破壞：②中美雙方相關(guān)企業(yè)會(huì)受到 巨大影響，使美國(guó)自己更痛苦：③將對(duì)其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生不可忽 視的負(fù)面影響，危及全球經(jīng)濟(jì)。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，D項(xiàng)，“美國(guó)受貿(mào)易戰(zhàn)的影響超過(guò)中國(guó)”說(shuō)法錯(cuò)誤，材料中并未提及貿(mào)易戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響，且未比較對(duì)誰(shuí)影響更大，故該理解于文無(wú)據(jù)；“貿(mào)易保護(hù)主義者終將是輸家”說(shuō)法錯(cuò)誤，材料四的相關(guān)表述為“貿(mào)易戰(zhàn)中沒(méi)有贏家”。故選D。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“讓美國(guó)的企業(yè)歡欣鼓舞”說(shuō)法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在材料四，根據(jù)材料四，歡欣鼓舞的只是“鋼鐵等少數(shù)行業(yè)”。故選D。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生篩選文中信息，歸納概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，明確題目要求，回歸文本，確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合歸納，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)。本題要求結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括如果“301調(diào)查”最終導(dǎo)致中美發(fā)生貿(mào)易戰(zhàn)，會(huì)造成什么后果。通讀文章，可以確定答題區(qū)域?yàn)椴牧弦?、材料二和材料四，仔?xì)閱讀這三則材料，可以從中篩選出“美方無(wú)視世界貿(mào)易組織規(guī)則，依據(jù)國(guó)內(nèi)法對(duì)中國(guó)發(fā)起貿(mào)易調(diào)查，對(duì)外發(fā)出破壞性信號(hào)，引發(fā)國(guó)外媒體高度關(guān)注，包括美國(guó)產(chǎn)業(yè)界在內(nèi)的國(guó)際輿論對(duì)此普遍表示擔(dān)憂”“新加坡《聯(lián)合早報(bào)》2017年8月17日刊發(fā)的社論《貿(mào)易糾紛不應(yīng)淪為政治工具》指出，國(guó)際貿(mào)易應(yīng)秉承自由和公平的原則，不應(yīng)與地緣政治、人權(quán)等議題掛鉤，更不能淪為一個(gè)國(guó)家打擊另一個(gè)國(guó)家的政治工具”“英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》則指出，動(dòng)用‘301條款’極具挑釁性，這更像是使用大棒一樣的貿(mào)易工具打擊中國(guó)。美國(guó)的行為方式實(shí)際上集法官、陪審員和執(zhí)法人員等角色于一身，對(duì)它所認(rèn)定的問(wèn)題進(jìn)行處理。動(dòng)用如此強(qiáng)硬的武器可能帶來(lái)全面貿(mào)易戰(zhàn)爆發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)”“德國(guó)新聞電視頻道網(wǎng)站援引德國(guó)工商大會(huì)主席史偉哲對(duì)美國(guó)貿(mào)易保護(hù)主義措施的警告稱(chēng)，如果世界最大兩大經(jīng)濟(jì)體之間發(fā)生貿(mào)易爭(zhēng)端，將對(duì)德國(guó)企業(yè)產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響”“日本《讀賣(mài)新聞》稱(chēng)，動(dòng)用‘301條款’對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)是把‘雙刃劍’。美國(guó)如果單方面上調(diào)關(guān)稅，涉嫌違反世界貿(mào)易組織的規(guī)定，不僅中國(guó)，其他國(guó)家也會(huì)反對(duì)。美國(guó)從中國(guó)進(jìn)口的商品主要是電腦、智能手機(jī)、紡織品等與日常生活息息相關(guān)的物品，如果美國(guó)的制裁導(dǎo)致美國(guó)國(guó)內(nèi)商品價(jià)格上漲，美國(guó)人民的生活也將受到嚴(yán)重影響”“德國(guó)《世界報(bào)》14日發(fā)文稱(chēng)，如果‘301調(diào)查’最終導(dǎo)致美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)施單邊制裁，對(duì)美國(guó)本身毫無(wú)益處。文章援引國(guó)際金融專(zhuān)家的分析稱(chēng)，‘貿(mào)易保護(hù)措施只會(huì)讓美國(guó)諸如鋼鐵等少數(shù)行業(yè)歡欣鼓舞，卻無(wú)助于抵消貿(mào)易逆差’。文章認(rèn)為，如果啟動(dòng)制裁，例如收緊甚至中斷從中國(guó)進(jìn)口稀土，美國(guó)整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)都會(huì)陷入困境”“‘華盛頓人為限制中國(guó)進(jìn)口的做法，會(huì)讓美國(guó)自己更痛苦?！硇律?7日指出，一旦提高對(duì)中國(guó)商品征收的進(jìn)口關(guān)稅，白宮懲罰的實(shí)際上是在中國(guó)投資的美國(guó)企業(yè)。如果中國(guó)采取反制措施，限制美國(guó)商品進(jìn)口，美國(guó)廠商就難以在中國(guó)銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品、飛機(jī)、汽車(chē)等商品。‘中國(guó)尋找新供應(yīng)商要比美國(guó)尋找新消費(fèi)者容易得多’”等信息，根據(jù)這些信息分條整合概括如果“301調(diào)查”最終導(dǎo)致中美發(fā)生貿(mào)易戰(zhàn)，會(huì)造成什么后果。
【點(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類(lèi)文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。此題屬于綜合信息篩選，答題時(shí)注意從篩選的信息中分出條進(jìn)行概括。
閱讀下面的文言文，完成小題
趙璧，字寶臣，云中懷仁人。世祖為親王，聞其名，召見(jiàn)，呼秀才而不名，賜三僮，給薪水，命后親制衣賜之，視其試服不稱(chēng)，輒為損益，寵遇無(wú)與為比。
憲宗即位，召璧問(wèn)曰：“天下何如而治？”對(duì)曰：“請(qǐng)先誅近侍之尤不善者。”憲宗不悅。璧退，世祖曰：“秀才，汝渾身是膽耶！吾亦為汝握兩手汗也?！币蝗?，斷事官牙老瓦赤持其印，請(qǐng)于帝曰：“此先朝賜臣印也，今陛下登極，將仍用此舊印，抑易以新者耶？”時(shí)璧侍旁，質(zhì)之曰：“用汝與否，取自圣裁，汝乃敢以印為請(qǐng)耶！”奪其印，置帝前。帝為默然久之，既而曰：“朕亦不能為此也?！弊允茄览贤叱嗖粡?fù)用。
為河南經(jīng)略使。河南劉萬(wàn)戶貪淫暴戾郡中婚嫁必先賂之得所請(qǐng)而后行咸呼之為翁其黨董主簿，尤恃勢(shì)為虐，強(qiáng)取民女有色者三十余人。璧至，按其罪，立斬之，盡還民女。劉大驚，時(shí)天大雪，因詣璧相勞苦，且酌酒賀曰：“經(jīng)略下車(chē)，誅鋤強(qiáng)猾，故雪為瑞應(yīng)?！辫翟唬骸叭缍鞑颈日?，尚有其人，俟盡誅之，瑞應(yīng)將大至矣?！眲⑵翚獠粡?fù)敢出語(yǔ)，歸臥病而卒，時(shí)人以為懼死。
憲宗崩，世祖即位。中統(tǒng)元年，拜燕京宣慰使。時(shí)供給蜀軍，府庫(kù)已竭，及用兵北邊，璧經(jīng)畫(huà)饋運(yùn)，相繼不絕。二年，始制太廟雅樂(lè)。樂(lè)工黨仲和、郭伯達(dá)，以知音律在選中，為造偽鈔者連坐，系獄。璧曰：“太廟雅樂(lè)，大饗用之，圣上所以昭孝報(bào)本也，豈可系及無(wú)辜，而廢雅樂(lè)之成哉！”奏請(qǐng)?jiān)?span style="display:none">xi3答案圈
高麗王禃為其臣林衍所逐，帝召璧還，改中書(shū)左丞，同國(guó)王頭輦哥行東京等路中書(shū)省事，聚兵平壤。時(shí)衍已死，璧與王議曰：“高麗遷居江華島有年矣，外雖卑辭臣貢，內(nèi)恃其險(xiǎn)，故使權(quán)臣無(wú)所畏忌，擅逐其主。今衍雖死，王實(shí)無(wú)罪，若朝廷遣兵護(hù)歸，使復(fù)國(guó)于古京，可以安兵息民，策之上者也?！币蚯彩挂月?，帝從之。
十三年，卒，年五十七。大德三年，贈(zèng)大司徒，謚忠亮。
（節(jié)選自《元史?趙璧傳》）
10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是（ ）
A. 河南劉萬(wàn)戶貪淫暴戾郡中/婚嫁必先賂之/得所請(qǐng)而后行/咸呼之為翁
B. 河南劉萬(wàn)戶貪淫暴戾/郡中婚嫁/必先賂之/得所請(qǐng)而后行/咸呼之為翁
C. 河南劉萬(wàn)戶貪淫暴戾/郡中婚嫁/必先賂之得所/請(qǐng)而后行/咸呼之為翁
D. 河南劉萬(wàn)戶貪淫暴戾郡中/婚嫁必先賂之得所/請(qǐng)而后行/咸呼之為翁
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 字，又稱(chēng)“表字”，住往是名的解釋和補(bǔ)充，只有到了成年才取名定字。
B. 秀才，優(yōu)秀人才的統(tǒng)稱(chēng)。漢以后成為薦舉人才的科目之一，后逐漸成為對(duì)一般讀書(shū)人的泛稱(chēng)。
C. 樂(lè)，中國(guó)古代帝王祭祀天地、祖先及朝賀、宴享時(shí)所用的樂(lè)舞。歷代皇室均循例制作雅樂(lè)，以歌頌本朝功德。
D. 謚，謚號(hào)，是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后被給予的帶有褒貶意義的稱(chēng)號(hào)。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 趙璧名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，世祖寵愛(ài)有加。世祖為親王時(shí)，召見(jiàn)有聲名的趙盟璧，稱(chēng)呼他為秀才而不叫其名，賜仆役，發(fā)薪水，還讓王后親自做衣賜給他，十分寵愛(ài)。
B. 趙璧一身正氣，忠肝義膽。憲宗即位，問(wèn)之以政，他建議先殺了身邊侍從中那些最壞的人。對(duì)牙老瓦赤請(qǐng)示是否更換官印，他厲聲質(zhì)問(wèn)并奪下擲之于地。
C. 趙璧善于理政，決絕果斷。他擔(dān)任南河經(jīng)略史時(shí)，區(qū)內(nèi)貪委殘暴、荒淫無(wú)恥的劉萬(wàn)戶的黨羽董主薄仗勢(shì)欺人、為非作羅。趙壁查清他的罪責(zé)，立即把他處死。
D. 趙璧光明磊落，心性溫厚。中統(tǒng)二年，因通曉音樂(lè)被選為制定雅樂(lè)的兩位樂(lè)工因受制造偽鈔案牽連，被關(guān)入獄，趙璧以不能連累無(wú)辜上奏，請(qǐng)求赦免了他們。
13. 把文中畫(huà)橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）如董主薄比者，尚有其人，俟盡誅之，瑞應(yīng)將大至矣。
（2）時(shí)供給蜀軍，府庫(kù)已竭，及用兵北邊，璧經(jīng)畫(huà)饋運(yùn)，相繼不絕。
【答案】10. B 11. A 12. B
13. (l)像董主簿一類(lèi)的，還有人在，等到把他們都?xì)⒘?，祥瑞就將?huì)大量顯現(xiàn)了。
(2)當(dāng)時(shí)為供給蒙古人蜀軍隊(duì)的糧餉，府庫(kù)已經(jīng)空了，等到北方有戰(zhàn)事時(shí)，趙璧籌備供應(yīng)糧食，相繼不斷。
【解析】
【10題詳解】
此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句找出句中名詞代詞“河南”“劉萬(wàn)戶”“郡中”“婚嫁（婚嫁之事）”“翁”，虛詞“之”“所”“而”“為”，固定結(jié)構(gòu)“呼……為”，“郡中”作“婚嫁”的主語(yǔ)，意思是“郡中有婚嫁之事”，中間不能斷開(kāi)，排除AD兩項(xiàng)?！八?qǐng)”為“所”字結(jié)構(gòu)，“所”+動(dòng)詞，組成名詞性詞或詞組，意思是“請(qǐng)求的”，中間不能斷開(kāi)，排除C項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：河南的劉萬(wàn)戶貪婪殘暴，荒淫無(wú)恥，郡中有婚嫁之事，都要先向他送禮，在征得他的同意后才能成婚．人們都稱(chēng)他為“翁”。句子可以斷開(kāi)為：河南劉萬(wàn)戶貪淫暴戾/郡中婚嫁/必先賂之/得所請(qǐng)而后行/咸呼之為翁。故選B。
【11題詳解】
此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中A項(xiàng)，“只有到了成年才取名定字”解說(shuō)錯(cuò)誤?！懊币怀錾推鹆??！白帧眲t是到了成年才取的。故選A。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“擲之于地”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“奪其印，置帝前”。故選B。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“如”，像；“比”，類(lèi)；“如董主薄比者”，像董主簿一類(lèi)的；“尚”，還；“其”，代詞，那，那樣；“俟”，等到；“瑞”，祥瑞；“至”，到，這里指顯現(xiàn)。（2）中“時(shí)”，當(dāng)時(shí)；“蜀軍”，指蒙古人蜀軍隊(duì)；“時(shí)供給蜀軍”，當(dāng)時(shí)為供給蒙古人蜀軍隊(duì)的糧餉；“竭”，盡，空；“及”，等到；“用兵”，指有戰(zhàn)事；“及用兵北邊”，等到北方有戰(zhàn)事；“經(jīng)畫(huà)”，籌備；“饋運(yùn)”，指運(yùn)送糧食，供應(yīng)糧食；“絕”，斷。
【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。
參考譯文：
趙璧字寶臣，是云中懷仁人。世祖為親王時(shí)，聽(tīng)到他的名聲后召見(jiàn)了他，稱(chēng)呼他為秀才而不叫他的名字，賞賜給他三名仆役，發(fā)給他薪水，還讓王后親自做衣服賜給他，看到他試穿時(shí)不合身，就為他更改，得到的寵愛(ài)無(wú)人能比。
憲宗即位，召見(jiàn)趙璧問(wèn)他說(shuō)：“國(guó)家怎樣才能治理得好？”趙璧回答說(shuō)：“請(qǐng)您先殺了身邊侍從中那些最壞的人?！睉椬诓桓吲d。趙璧退下后，世祖對(duì)他說(shuō)：“秀才，你渾身是膽嗎？我都為你捏著兩把汗?！币惶?，斷事官牙老瓦赤拿著他的官印，向憲宗請(qǐng)示說(shuō)：“這是先皇賜給我的官印，現(xiàn)在您即位了，我是繼續(xù)用此印呢，還是換一個(gè)新的官印呢？”當(dāng)時(shí)趙璧在一旁侍立，質(zhì)問(wèn)牙老瓦赤說(shuō)：“用不用你，有皇上決定，你難道要用先朝的官印來(lái)要挾嗎？”奪下他的印，放到皇帝面前。皇帝沉默了很長(zhǎng)時(shí)間，然后說(shuō)：“即使我也不能這樣做?！睆拇搜览贤叱嗖辉俦蝗斡?。
趙璧擔(dān)任河南經(jīng)略史。河南的劉萬(wàn)戶貪婪殘暴，荒淫無(wú)恥，郡中有婚嫁之事，都要先向他送禮，在征得他的同意后才能成婚．人們都稱(chēng)他為“翁”。他的黨羽董主簿，更是倚仗權(quán)勢(shì)為非作歹，強(qiáng)行霸占了30多位漂亮的民間女子。趙璧到任后，查清了他的罪惡．立即把他處死，放回來(lái)所有民女。劉萬(wàn)戶非常驚恐，當(dāng)時(shí)天降大雪，他趁機(jī)拜訪趙璧，假意慰勞，并且斟酒祝賀說(shuō)：“經(jīng)略您剛剛到任，就鏟除強(qiáng)橫狡詐之人，所以天降大雪顯示祥瑞。”趙璧說(shuō)：“像董主簿一類(lèi)的。還有人在，等到把他們都?xì)⒘耍槿鹁蛯?huì)大量顯現(xiàn)了。”劉萬(wàn)戶屏住呼吸不敢再說(shuō)話了，回家后就患病臥床而死，當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他是被嚇?biāo)赖摹?span style="display:none">xi3答案圈
憲宗死后，世祖即位。中統(tǒng)元年（1260年），趙璧官拜燕京宣慰使。當(dāng)時(shí)為供給蒙古入蜀軍隊(duì)的糧餉，府庫(kù)已經(jīng)空了，等到北方宣戰(zhàn)事時(shí)，趙璧籌備供應(yīng)，相繼不斷。中統(tǒng)二年（1261年），開(kāi)始制定太廟的雅樂(lè)。樂(lè)工黨仲和、郭伯達(dá)，因通曉音樂(lè)被選為制定雅樂(lè)的工作人員，但因受制造偽鈔案牽連，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。趙璧說(shuō)：“太廟的雅樂(lè)，是用于大的祭祀典禮的，是皇上用來(lái)昭示孝順、回報(bào)父母的，怎么能夠連累無(wú)辜，而誤了修成太廟的雅樂(lè)呢？”奏請(qǐng)赦免了他們。
高麗國(guó)王王植被他的大臣林衍驅(qū)逐?；实郯掩w璧召回京城，改任中書(shū)左丞，與國(guó)王頭輦哥共同管理東京等路中書(shū)省事，在平壤聚集軍隊(duì)。當(dāng)時(shí)林衍已經(jīng)死了，趙璧同國(guó)王頭輦哥商議說(shuō)：“現(xiàn)在林衍雖然死了，但高麗國(guó)王實(shí)際上并沒(méi)有什么罪，如果朝廷派兵把他護(hù)送回去，讓他在舊都即位重建高麗國(guó)，就可以停止戰(zhàn)爭(zhēng)，與民生息，這是上策?！庇谑桥墒拐邎?bào)告皇帝，皇帝同意了。
至元十三年（1276年）．趙璧去世，享年57歲。大德三年(1299年)，追贈(zèng)大司徒，謚號(hào)“忠亮”。
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。
蒲津河亭
唐彥謙
宿雨清秋霽景澄，廣亭高樹(shù)向晨興。
煙橫博望乘槎水①，日上文王避雨陵②。
孤棹夷猶期獨(dú)往，曲闌愁絕每長(zhǎng)憑。
思鄉(xiāng)懷古多傷別，況此哀吟意不勝。
[注]①槎水，傳說(shuō)漢武帝曾令張騫（后封博望侯）尋查黃河源。張騫乘槎順河直達(dá)天河。②避雨陵，指殽山北陵。殽山中間有古道，其兩側(cè)高山相嵚，傳說(shuō)周文王曾在此避雨。
14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 首聯(lián)寫(xiě)早晨起床后看到雨收天霽、庭廣樹(shù)高，襯托出詩(shī)人郁悶的心情。
B. “孤掉夷猶期獨(dú)往”，雖有遲疑，但孤舟尚且期望獨(dú)往，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心思鄉(xiāng)懷古的無(wú)限苦悶。
C. “況此哀吟”，表達(dá)了詩(shī)人在思鄉(xiāng)、懷古、傷別之外，面對(duì)清秋又生出悲情。
D. 全詩(shī)前實(shí)后虛，前四句敘河亭臨覽所見(jiàn)之景，后四句述臨覽所生之情。
15. “煙橫博望乘槎水，日上文王避雨陵”一聯(lián)多受后世稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其精妙之處。
【答案】14. A 15. ①?gòu)堯q乘槎的黃河之水被煙霧阻斷，陽(yáng)光照在文王曾經(jīng)避雨的殽山北陵；②寓情于景。流連難返的景物描寫(xiě)中寄托了，詩(shī)人的思鄉(xiāng)望歸之情；③用典貼切。用了張騫、文王的典故，懷古傷今，抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“襯托出詩(shī)人郁悶的心情”分析不當(dāng)。首聯(lián)寫(xiě)的是因?yàn)橛行氖露恢?，早起后看到雨后的這此景象，為下面的抒情張本。故選A。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句能力。賞析詩(shī)句，首先明白詩(shī)句表達(dá)的意思，然后指出詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容分析詩(shī)句是如何運(yùn)用該表現(xiàn)手法的，最后點(diǎn)出詩(shī)句運(yùn)用該手法表現(xiàn)了什么情感。本題要求簡(jiǎn)要賞析“煙橫博望乘槎水，日上文王避雨陵”一聯(lián)精妙之處。結(jié)合注釋可知這兩句運(yùn)用了典故，這一聯(lián)寫(xiě)厭惡阻斷了張騫乘槎的黃河之水，陽(yáng)光照在文王曾經(jīng)避雨的殽山北陵。在對(duì)眼前的景色的描寫(xiě)中運(yùn)用典故，抒發(fā)了自己渴望像張騫和文王一樣能夠建功立業(yè)的愿望，同時(shí)借助眼前的景物描寫(xiě)抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)望歸之情，屬于寓情于景。答題時(shí)圍繞寓情于景和用典這兩種手法，結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容進(jìn)行賞析即可。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌類(lèi)選擇題主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩(shī)歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩(shī)句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。
詩(shī)意賞析：
本詩(shī)屬于羈旅之作。蒲津，古黃河津渡名。一稱(chēng)蒲坂津，以東岸在蒲坂得名；蒲坂即今山西永濟(jì)西蒲州。首聯(lián)交代不知夜來(lái)思慮何事早早起床，披衣下床，開(kāi)戶直視，見(jiàn)雨又收，天又霽，庭又廣，樹(shù)又高。頷聯(lián)中，“煙橫”“日上”，承上聯(lián)寫(xiě)起得很早，且“有對(duì)此茫茫、百端交集之感”?！安┩碎丁薄拔耐醣苡辍保\(yùn)用典故，抒寫(xiě)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷古及建功立業(yè)的愿望。有論者認(rèn)為，詩(shī)人既能駕輕就熟地運(yùn)用典故，具有厚重的歷史感；而且可貴的是，又能將語(yǔ)言玩轉(zhuǎn)如彈丸，清透而圓轉(zhuǎn)，淺近通俗。頸聯(lián)中，孤舟為何“期獨(dú)往”？古人認(rèn)為，言思鄉(xiāng)，一宜往也；懷古，二宜往也；傷別，三又宜往也。似要離開(kāi)，又離不開(kāi)，猶豫不決，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾與苦悶。與此對(duì)舉，曲欄長(zhǎng)憑，古人認(rèn)為，言思鄉(xiāng)于此憑也，懷古于此憑也，傷別又于此憑也。如許清秋，每日長(zhǎng)憑，愁絕之至！尾聯(lián)點(diǎn)出自己的情感之外，又加“況此哀吟”，此便是思鄉(xiāng)、懷古、傷別外，自尋出第四件苦事。
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“__________，__________”兩句運(yùn)用典故，表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情。
（2）辛棄疾《水遇樂(lè)?京口北固亭懷古》一詞中，通過(guò)“ __________，__________”的歡樂(lè)場(chǎng)景描寫(xiě)，揭示百姓忘卻國(guó)恥安于異族統(tǒng)治的現(xiàn)象。
（3）莊子（《道遙游》中，文末所說(shuō)的“__________”，表明列子雖然不步行，而“__________”，則說(shuō)明還是有所憑借的。
【答案】 (1). 懷舊空吟聞笛賦 (2). 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 (3). 佛貍祠下 (4). 一片神鴉社鼓 (5). 此雖免乎行 (6). 猶有所待者也
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：賦、爛、柯、佛貍祠、鴉、猶。
【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。
讀下面的文字，完成小題
2018年6月5日21時(shí)07分，風(fēng)云二號(hào)H星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。H星是我國(guó)第一代靜止軌道氣象衛(wèi)星的最后一顆，計(jì)劃經(jīng)4個(gè)月在軌測(cè)試后軌道向西調(diào)整，定點(diǎn)于東經(jīng)79度的赤道上空，有助于提高我國(guó)天氣系統(tǒng)上游地區(qū)的監(jiān)測(cè)并為“一帶一路”沿線國(guó)家的天氣預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)等監(jiān)測(cè)服務(wù)。
經(jīng)過(guò)40多年發(fā)展，我國(guó)風(fēng)云氣象衛(wèi)星取得了 的成就。（ ），我國(guó)已成功發(fā)射了17顆氣象衛(wèi)星，有8顆衛(wèi)星在軌送行，形成了風(fēng)云一號(hào)、風(fēng)云三號(hào)極軌氣象衛(wèi)星和風(fēng)云二號(hào)、風(fēng)云四號(hào)靜止軌道氣象衛(wèi)星兩大系列，并實(shí)現(xiàn)了升級(jí)換代。風(fēng)云氣象衛(wèi)星己被世界氣象組織納入全球業(yè)務(wù)應(yīng)用氣象衛(wèi)星序列，成為全球綜合地球觀測(cè)系統(tǒng)的重要成員，目前形成了我國(guó)風(fēng)云系列氣象衛(wèi)星與歐、美氣象衛(wèi)星 的局面。
總體來(lái)講，我國(guó)和國(guó)際先進(jìn)水平相比仍然有些是距，但是風(fēng)云二號(hào)衛(wèi)星有我們的特色，正在為全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、國(guó)內(nèi)2500多家用戶提供服務(wù)。在許多地方令世界同行 ，所以它獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)也是 的。
17. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 有助于提高我國(guó)天氣系統(tǒng)上游地區(qū)的監(jiān)測(cè)能力和“一帶一路“沿線國(guó)家的天氣預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)等監(jiān)測(cè)服務(wù)。
B. 有助于完善我國(guó)天氣系統(tǒng)上游地區(qū)的監(jiān)測(cè)技術(shù)并為“一帶一路”沿線國(guó)家提供天氣報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)等監(jiān)測(cè)水平。
C. 有助于提高我國(guó)天氣系統(tǒng)上游地區(qū)的監(jiān)測(cè)能力，并為“一帶一路”沿線國(guó)家提供天氣預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)等監(jiān)測(cè)服務(wù)。
D. 有助于為“一帶一路”沿線國(guó)家提供天氣預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)等監(jiān)測(cè)服務(wù)，并提高我國(guó)天氣系統(tǒng)上游地區(qū)的監(jiān)測(cè)能力。
18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 曾幾何時(shí)，算上本次發(fā)射的風(fēng)云二號(hào)H星
B. 算上本次發(fā)射的風(fēng)云二號(hào)H星，曾幾何時(shí)
C. 到目前為止，算上本次發(fā)射的風(fēng)云二號(hào)H星
D. 算上本次發(fā)射的風(fēng)云二號(hào)H星，到目前為止
19. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 引人注目 三足鼎立 自慚形穢 實(shí)至名歸
B. 令人矚目 三足鼎立 刮目相看 當(dāng)之無(wú)愧
C. 引人注目 旗鼓相當(dāng) 自慚形穢 實(shí)至名歸
D. 令人矚目 旗鼓相當(dāng) 刮目相看 當(dāng)之無(wú)愧
【答案】17. C 18. D 19. B
【解析】
【17題詳解】
本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細(xì)閱讀劃線句子“有助于提高我國(guó)天氣系統(tǒng)上游地區(qū)的監(jiān)測(cè)并為‘一帶一路’沿線國(guó)家的天氣預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)等監(jiān)測(cè)服務(wù)”，句子有兩處搭配不當(dāng)，第一處，“提高”與“監(jiān)測(cè)”搭配不當(dāng)，第二處，“提高”和“監(jiān)測(cè)服務(wù)”搭配不當(dāng)。再來(lái)看選項(xiàng)，A項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！疤岣摺迸c“服務(wù)”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提供”與“水平”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，不合邏輯。應(yīng)先陳述對(duì)我國(guó)天氣的影響，再陳述對(duì)“沿線國(guó)家”的影響。故選C。
【18題詳解】
本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。本題，A項(xiàng)，曾幾何時(shí)：時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久。強(qiáng)調(diào)過(guò)去。根據(jù)文意，在時(shí)間上強(qiáng)調(diào)的是“到目前為止”；在對(duì)象上強(qiáng)調(diào)的是“本次發(fā)射的風(fēng)云二號(hào)H星”，強(qiáng)調(diào)對(duì)象應(yīng)該前置。故錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“曾幾何時(shí)”強(qiáng)調(diào)過(guò)去。故錯(cuò)誤。C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)象置后，故錯(cuò)誤。故選D。
【19題詳解】
本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，令人矚目：引起眾人的關(guān)注。引人注目：引起人們的注意或重視?！傲钊瞬毮俊焙汀耙俗⒛俊倍加小白⒁暋钡囊馑?，但“引人注目”強(qiáng)調(diào)吸引人們的注意，“令人矚目”強(qiáng)調(diào)因事物的重要性、特殊性、影響力等特征引起關(guān)注，帶有較強(qiáng)的主觀感情色彩。根據(jù)語(yǔ)境，此處是說(shuō)我國(guó)風(fēng)云氣象衛(wèi)星取得的成就引起人們關(guān)注。應(yīng)填“令人矚目”。第二處，三足鼎立：像鼎的三條腿那樣站立著，比喻三方面的勢(shì)力對(duì)峙。旗鼓相當(dāng)：比喻雙方力量不相上下。根據(jù)語(yǔ)境，此處是說(shuō)形成我國(guó)風(fēng)云系列氣象衛(wèi)星與歐、美氣象衛(wèi)星三方面勢(shì)力對(duì)峙局面。應(yīng)填“三足鼎立”。第三處，刮目相看：用新的眼光來(lái)看待。自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。根據(jù)“總體來(lái)講，我國(guó)和國(guó)際先進(jìn)水平相比仍然有些差距”的語(yǔ)境，此處應(yīng)填“刮目相看”。第四處，當(dāng)之無(wú)愧：承受得起某種評(píng)價(jià)、稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，毫無(wú)愧色。實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績(jī)，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境，根據(jù)前文“獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)”，此處應(yīng)填“當(dāng)之無(wú)愧”。故選B。
【點(diǎn)睛】正確使用成語(yǔ)的能力。此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：（一）看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；（四）看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。
20.長(zhǎng)江中學(xué)2009屆學(xué)生將舉行ー次畢業(yè)十周年紀(jì)念會(huì)，班長(zhǎng)將作為學(xué)生代表在聚會(huì)上作書(shū)面發(fā)言，下面是他發(fā)言稿的部分內(nèi)容，有五處不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。
十年之后，我們終于撥冗回到了母校。當(dāng)年各位老師對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，那時(shí)我總是遲到，老師卻沒(méi)有罵娘，而是給我寫(xiě)了一幅字，至今我還惠存在家?，F(xiàn)在我的工作還算人模狗樣，大家如果有什么困難，我一定鼎力相助。
【答案】①撥冗 抽空 ②罵娘 訓(xùn)人③惠存 保存 ④人模狗樣 小有成就⑤鼎力 盡力
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言得體有問(wèn)題得體和語(yǔ)體得體，問(wèn)題得體主要是要符合特殊問(wèn)題的特殊要求，語(yǔ)體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運(yùn)用，本題主要考核的是語(yǔ)體的得體。本題，題干已經(jīng)指出語(yǔ)段是“同學(xué)聚會(huì)中班長(zhǎng)書(shū)面發(fā)言的發(fā)言稿部分內(nèi)容”，且“有五處不當(dāng)”，要求“找出并作修改”。仔細(xì)閱讀發(fā)言稿部分內(nèi)容，可發(fā)現(xiàn)①“撥冗”，（指對(duì)方）推開(kāi)繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間。不能用于自己，可改為“抽空”。②“罵娘”為粗俗用語(yǔ)，應(yīng)改為“訓(xùn)人”。③“惠存”是敬辭，表示請(qǐng)（對(duì)方）保存，應(yīng)改為“保存”。④“人模狗樣”形容舉止、形象不像樣的人，裝出一本正經(jīng)的樣子（含譏諷或詼諧意），可改為“小有成就”。⑤“鼎力”用于請(qǐng)求或感謝別人的幫助，應(yīng)改為“盡力”。
21.下面是某村級(jí)便民服務(wù)中心辦事流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。
【答案】村級(jí)便民服務(wù)中心為群眾辦事，對(duì)不屬本村受理范圍的事，要告知申請(qǐng)人不予受理的原因；對(duì)屬于受理范圍的事，材料不全的需一次性告知備要齊的材料，齊全的予以受理，并及時(shí)反饋，最后匯總統(tǒng)計(jì)上報(bào)。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng) 計(jì)圖表和漫畫(huà)等，此題屬于流程圖類(lèi)，對(duì)于流程圖，第一步：看圖。①方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（不能遺漏）。②帶箭頭的橫線展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。③橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。第二步：用文字簡(jiǎn)明表達(dá)。明確陳述對(duì)象，注意順序：按事情發(fā)展的順序，展現(xiàn)事件的流程。應(yīng)為是“村級(jí)便民服務(wù)中心”為“辦事群眾”提供的辦事流程圖，可以從“辦事群眾”開(kāi)始敘述，也可以從“村級(jí)便民服務(wù)中心”開(kāi)始敘述，然后根據(jù)箭頭描述即可。“辦事群眾”來(lái)到“村級(jí)便民服務(wù)中心”申請(qǐng)辦事，“村級(jí)便民服務(wù)中心”把要辦的事分為兩類(lèi)，一類(lèi)是屬于本村受理范圍，一類(lèi)不屬于本村受理范圍。對(duì)于不屬于本村受理范圍的，要告知申請(qǐng)人不予以受理的原因。對(duì)于屬于本村受理范圍的事情有可分為材料不全和材料齊全兩類(lèi)。對(duì)于材料不全的炫耀一次性告知需要備齊的材料，讓其準(zhǔn)備齊全，再來(lái)。對(duì)于材料齊全的要予以受理，并及時(shí)反饋，最后匯總統(tǒng)計(jì)上報(bào)。表述時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫，同時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求，比如本題要求“不超過(guò)90個(gè)字”。
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作
上世紀(jì)三四十年代，中國(guó)青年為追求民族解放拋頭顱、灑熱血。
上世紀(jì)五六十年代，許多青年放棄國(guó)外優(yōu)越的條件回國(guó)，為改變祖國(guó)一窮二白的面貌出力。
上世紀(jì)八九十年代，中國(guó)青年埋下頭去，扎扎實(shí)實(shí)地苦干，中國(guó)則在不知不覺(jué)中煥然一新。
本世紀(jì)初，中國(guó)青年迸發(fā)無(wú)限豪情，促進(jìn)中華巨龍的騰飛，中國(guó)已傲然屹立于世界。
沒(méi)有個(gè)人的奮斗，就沒(méi)有國(guó)家的發(fā)展；沒(méi)有國(guó)家的強(qiáng)大，就沒(méi)有個(gè)人的尊嚴(yán)。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，送給二十年后的自己。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【答案】
做新時(shí)代的不懈奮斗者
2018年4月30日，在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平給中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員回信，向他們并向全國(guó)所有勞動(dòng)模范、向全國(guó)廣大勞動(dòng)者致以節(jié)日的問(wèn)候。
習(xí)近平在回信中指出，你們?yōu)辄h和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，被評(píng)為勞動(dòng)模范，如今又在讀書(shū)深造，這是對(duì)大家辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的褒獎(jiǎng)，也是黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者的關(guān)懷。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代也是干出來(lái)的。希望你們珍惜榮譽(yù)、努力學(xué)習(xí)，在各自崗位上繼續(xù)拼搏、再創(chuàng)佳績(jī)，用你們的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，激勵(lì)廣大勞動(dòng)群眾爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神，讓誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作蔚然成風(fēng)。
習(xí)近平總書(shū)記在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話中指出，每一個(gè)人都是新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者、建設(shè)者。此前，習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”“幸福都是奮斗出來(lái)的”“奮斗本身就是一種幸?！?。這些昂揚(yáng)的話語(yǔ)重申了“奮斗”這一時(shí)代主題詞，讓千千萬(wàn)萬(wàn)普通人備受鼓舞，催人奮進(jìn)。
幸福源于奮斗。奮斗的過(guò)程是曲折的，奮斗的過(guò)程是艱辛的，奮斗的心情是愉悅的，奮斗的感覺(jué)是幸福的。
人們都說(shuō)幸福就是不愁吃和穿，幸福就是美好的生活?？墒切腋２粫?huì)從天而降，而要靠自己雙手創(chuàng)造出來(lái)，靠自己努力拼獲而得，靠自己一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。
“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，美好生活靠奮斗?！绷?xí)總書(shū)記鏗鏘有力的話語(yǔ)振奮人心、鼓舞斗志，也激勵(lì)著廣大紀(jì)檢人，堅(jiān)守初心，牢記使命，勇挑重?fù)?dān)，踏踏實(shí)實(shí)地走好腳下的路。 全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是每個(gè)紀(jì)檢人不忘的初心。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)是專(zhuān)責(zé)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，履行的是黨章和憲法賦予的監(jiān)督職責(zé)，捍衛(wèi)的是人民的根本利益，因此堅(jiān)持以人民為中心是我們干好紀(jì)檢工作的前提。我們要以人民答不答應(yīng)、高不高興、滿不滿意作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要把增強(qiáng)人民的幸福感和獲得感作為我們的工作目標(biāo)，要把維護(hù)人民利益作為我們工作的根本遵循，盡職履責(zé)，不負(fù)使命。
打鐵必須自身硬，取得反腐敗斗爭(zhēng)的勝利，需要我們從打鐵的人變成鐵打的人。我們要練就磐石般堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們要鑄就鋼鐵般強(qiáng)健的體魄，我們要蓄積破竹般強(qiáng)大的氣勢(shì)，我們要以不減的力度、不變的節(jié)奏、不松的尺度，一張藍(lán)圖干到底，最終奪取反腐敗斗爭(zhēng)的壓倒性勝利。
新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，新征程需要奮斗者來(lái)開(kāi)啟，讓我們篤定信念，把穩(wěn)方向，以不懈地奮斗成就光榮使命，以不變地實(shí)干成就偉大夢(mèng)想。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作能力。寫(xiě)作任務(wù)十分明確——以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，送給二十年后的自己。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。本題材料前四句采用了“時(shí)代+青年+中國(guó)面貌”的句式，這提示考生在寫(xiě)作時(shí)要闡述青年與時(shí)代和國(guó)家的關(guān)系，既要指出時(shí)代的發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，又要指出個(gè)人必須為國(guó)家的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！皼](méi)有個(gè)人的奮斗，就沒(méi)有國(guó)家的發(fā)展；沒(méi)有國(guó)家的強(qiáng)大，就沒(méi)有個(gè)人的尊嚴(yán)”一句，闡述的是個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系，它提示考生在寫(xiě)作中要注意論述把個(gè)人的奮斗融入時(shí)代大潮的必要性。本作文題的總體立意比較明確，但在總體立意之下可以有側(cè)重地進(jìn)行立意，如“我們要有濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，重道義、勇?lián)?dāng)”“把愛(ài)國(guó)奮斗的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)”“要勇做新時(shí)代的奮斗者”“要把個(gè)人奮斗融入時(shí)代大潮中”等。因?yàn)轭}目要求寫(xiě)給二十年后的自己，所以寫(xiě)作時(shí)還必須聯(lián)系自身的情況，探討如何讓未來(lái)的自己不后悔、如何讓青春真正創(chuàng)、出價(jià)值。
【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。
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