衡水金卷2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬試題語(yǔ)文五參考答案

小編收集了衡水金卷2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬試題語(yǔ)文五參考答案，快及時(shí)核對(duì)吧QNg答案圈

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衡水金卷2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬試題語(yǔ)文五參考答案

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衡水金卷2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬試題語(yǔ)文五答案

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)QNg答案圈

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)QNg答案圈

閱讀下面的文字，完成各題。QNg答案圈

不容否認(rèn)，文化哲學(xué)已成為人類的一門“顯學(xué)”。這與人類所處的時(shí)代息息相關(guān)。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，人類改造自然、征服自然的能力相對(duì)有限，使得人與自然的關(guān)系處于一個(gè)比較和諧的狀態(tài)，哲學(xué)所思考的問(wèn)題主要基于人與自然的關(guān)系而展開。但是隨著人類征服自然的水平的提高，文化世界越來(lái)越取代自然世界成為人類生活的基本環(huán)境。人與文化的矛盾關(guān)系逐漸成為人類日常生活無(wú)法回避的課題。QNg答案圈

文化哲學(xué)是關(guān)于人類文化現(xiàn)象的哲學(xué)思考，是對(duì)人類文化的總體性把握，它應(yīng)回答的問(wèn)題包括什么是文化、文化與自然的關(guān)系、文化與人的關(guān)系、文化與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系、文化的民族性與時(shí)代性等等。學(xué)界一般認(rèn)為，文化哲學(xué)興起的標(biāo)志是新康德主義。哲學(xué)所要面對(duì)的主要不是“已然”世界的問(wèn)題，而是“未然”或者是“應(yīng)然”世界的問(wèn)題?！笆聦?shí)”的世界是科學(xué)要關(guān)注的對(duì)象，“價(jià)值”的世界才是哲學(xué)最需要關(guān)注的對(duì)象。例如在德國(guó)哲學(xué)家文德爾班看來(lái)，“哲學(xué)只有作為普遍有效的價(jià)值的科學(xué)才能繼續(xù)存在”。在新康德主義思想家那里，核心價(jià)值訴求就在于從人類日新月異的文化世界中，確立人的價(jià)值的應(yīng)有位置，切勿使人性消弭于喧囂的文化世界中。德國(guó)哲學(xué)家西美爾明確指出：“只有人才是文化的真正對(duì)象?！币虼?，文化在本質(zhì)上是“人類的一種完善”。QNg答案圈

人所以要反思文化，皆因?yàn)槲幕谄浒l(fā)展中，除了對(duì)人的肯定性價(jià)值外，還包含著對(duì)人的否定性因素。而文化的二重性說(shuō)到底又是根源于人是靈與肉的二重性，及人類自我意識(shí)的內(nèi)在矛盾。具體說(shuō)來(lái)，人作為一種能動(dòng)的存在，是通過(guò)自我意識(shí)的對(duì)象化來(lái)確證自身的，文化就是人類自我意識(shí)對(duì)象化的結(jié)果，通過(guò)文化，人確證了自己的本質(zhì)存在。然而某種文化模式、文化規(guī)范一經(jīng)形成，人類本質(zhì)的各種豐富性潛能就有可能被規(guī)定于一種既定的文化形式中，從而形成了對(duì)人的豐富本質(zhì)的否定。尋求永恒的超越意識(shí)，這是人的本性。因此，人類面對(duì)文化的否定性質(zhì)，必然要訴諸一種抗?fàn)?，而這種抗?fàn)幨紫葢?yīng)以對(duì)文化二重性的充分、全面的認(rèn)識(shí)為前提。認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)文化發(fā)展的這種雙重本性，我們就能在實(shí)踐中對(duì)于文化現(xiàn)實(shí)自覺投射一種反思與批判意識(shí)，在人類的成就與自信中清醒地看到存在的問(wèn)題和危機(jī)，以使人類的文化實(shí)踐減少盲目性，增加行為的自覺性。QNg答案圈

人作為一種主體性存在，其文化創(chuàng)造不應(yīng)是一種盲目的操作，一種現(xiàn)實(shí)文化實(shí)踐要想成為自覺的文化而非隨意的文化，就必須上升到哲學(xué)的高度加以反思；而一種哲學(xué)要想具有引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)的力量而非虛幻的寄托，就必須進(jìn)行文化的參與。QNg答案圈

(摘選自鄒廣文《文化哲學(xué)及其構(gòu)建》，有刪減)QNg答案圈

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(  )QNg答案圈

A. 在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)里，人與自然的關(guān)系比較和諧，也不存在人與文化的矛盾關(guān)系。QNg答案圈

B. 文化哲學(xué)所關(guān)注的對(duì)象是文化的內(nèi)容，文化與自然、人、社會(huì)進(jìn)步等種種關(guān)系。QNg答案圈

C. 文化哲學(xué)興起的標(biāo)志是新康德主義，其核心價(jià)值訴求在于確立人的價(jià)值的位置。QNg答案圈

D. 文化具有二重性，表現(xiàn)在對(duì)人的肯定與否定，根源于人類自我意識(shí)的內(nèi)在矛盾。QNg答案圈

2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(  )QNg答案圈

A. 首段從人類與自然的關(guān)系的角度，闡明文化哲學(xué)生成的原因，是論述的前提。QNg答案圈

B. 第二段側(cè)重闡述文化哲學(xué)的內(nèi)容、興起和本質(zhì)，回答“文化哲學(xué)是什么”的問(wèn)題。QNg答案圈

C. 第三段緊承第二段，從人的角度重點(diǎn)闡述人要反思文化的根源，是前文的遞進(jìn)。QNg答案圈

D. 材料對(duì)文化哲學(xué)的闡發(fā)是按“是什么一為什么一怎么辦”的邏輯順序進(jìn)行的。QNg答案圈

3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(  )QNg答案圈

A. “已然”世界是被科學(xué)關(guān)注的“事實(shí)”世界，其不同于“未然”或者“應(yīng)然”世界。QNg答案圈

B. 文化是人確證自身本質(zhì)存在的方式，但它的否定性大于肯定性，導(dǎo)致人要超越。QNg答案圈

C. 為減少文化實(shí)踐中的盲目性，需要充分認(rèn)識(shí)文化發(fā)展的特點(diǎn)，形成反思與批判。QNg答案圈

D. 文化創(chuàng)造與哲學(xué)發(fā)展相輔相成，哲學(xué)助文化更加自覺，文化讓哲學(xué)具有現(xiàn)實(shí)性。QNg答案圈

【答案】1. D    2. D    3. BQNg答案圈

【解析】QNg答案圈

【1題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)里……不存在人與文化的矛盾關(guān)系”說(shuō)法錯(cuò)誤，從“哲學(xué)所思考的問(wèn)題主要基于人與自然的關(guān)系而展開”中的“主要基于”可看出，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)里人與文化的矛盾關(guān)系仍存在，只是不是主要的矛盾關(guān)系。B項(xiàng)，文化哲學(xué)所關(guān)注的還有“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系、文化的民族性與時(shí)代性”等等。C項(xiàng)，“文化哲學(xué)興起的標(biāo)志是新康德主義”說(shuō)法不符合原文，文中說(shuō)的是“學(xué)界一般認(rèn)為，文化哲學(xué)興起的標(biāo)志是新康德主義”，選項(xiàng)少了條件“學(xué)界一般認(rèn)為”。故選D。QNg答案圈

【2題詳解】QNg答案圈

本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“材料對(duì)文化哲學(xué)的闡發(fā)是按‘是什么一為什么一怎么辦’的邏輯順序進(jìn)行的”分析錯(cuò)誤，材料沒(méi)有講“怎么辦”的問(wèn)題。故選D。QNg答案圈

【3題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，“否定性大于肯定性”說(shuō)法錯(cuò)誤，屬于無(wú)中生有。原文只講了肯定性與否定性并存。故選B。QNg答案圈

【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。QNg答案圈

(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)QNg答案圈

閱讀下面的文字，完成各題。QNg答案圈

小鐵盒里的秘密QNg答案圈

朱士元QNg答案圈

（一）QNg答案圈

雪停了,大陽(yáng)露出了久違的笑臉。路面被一層薄冰覆蓋著,車子行駛在上面發(fā)出"咔咔"的響聲。QNg答案圈

真是不巧啊,剛到淮陰就一連下了幾天雪,今天終究可以出門啦。坐在輪椅上的華偉老人顯得很興奮。QNg答案圈

爺爺,我們還得等一等,路面現(xiàn)在有點(diǎn)滑,車子不能開。孫子華振不打算急于現(xiàn)在就開車走。QNg答案圈

孫子啊,我真的有點(diǎn)等不及了。QNg答案圈

您別急，我們到了這里不就是等于到了衛(wèi)爺爺?shù)募伊藛幔?span style="display:none">QNg答案圈

不是還有20里的行程嗎？QNg答案圈

20里轉(zhuǎn)眼間就到了。QNg答案圈

好，好，那就再等一會(huì)兒吧。這個(gè)雪，和我們那年在戰(zhàn)場(chǎng)上一樣，一下就是好幾天啦，雪停了以后，地面上結(jié)了厚厚的一層冰。QNg答案圈

（二）QNg答案圈

華偉是1949年2月參軍的，那年他剛滿20歲。到了部隊(duì)，他認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人就是班長(zhǎng)衛(wèi)國(guó)。QNg答案圈

解放家鄉(xiāng)的戰(zhàn)斗打得很激烈，捷報(bào)也頻頻傳來(lái)。華偉跟在比自己大兩歲的衛(wèi)國(guó)身后，學(xué)會(huì)了很多打仗的本領(lǐng)。QNg答案圈

戰(zhàn)斗休息期間，衛(wèi)國(guó)教華偉識(shí)字，還教他打槍扔手榴彈，還為他補(bǔ)衣服。很快，華偉視衛(wèi)國(guó)為親哥哥，衛(wèi)國(guó)也視華偉為親弟弟。QNg答案圈

要去海南了。部隊(duì)離開家鄉(xiāng)的前一天晚上，華偉的母親煮了20個(gè)雞蛋送了過(guò)來(lái)，她要兒子不要餓著。華偉無(wú)法面對(duì)母親，勸她連夜回去了。QNg答案圈

華偉把20個(gè)雞蛋分給了全班人，班長(zhǎng)讓他留著自己吃，華偉一個(gè)也沒(méi)留。QNg答案圈

那么多的戰(zhàn)斗，華偉經(jīng)歷了。他看著好多戰(zhàn)友離開了他，心里想起來(lái)就會(huì)難受。QNg答案圈

（三）QNg答案圈

華偉，我們馬上要去朝鮮參加抗美接朝的戰(zhàn)斗了。你怎么想？衛(wèi)國(guó)問(wèn)。QNg答案圈

保家衛(wèi)國(guó)，這是七尺男兒的擔(dān)當(dāng)，我一定去！華偉毫不猶豫地回答道。QNg答案圈

高望山戰(zhàn)斗是在漫天飛舞的大雪中進(jìn)行的。戰(zhàn)士們已經(jīng)斷糧兩天了，糧食還是送不上來(lái)，雪是他們唯一充饑的來(lái)源。QNg答案圈

敵人再一次反撲過(guò)來(lái)，戰(zhàn)士們怒目圓睜，等待敵人靠近些，再靠近些。QNg答案圈

打！首長(zhǎng)一聲令下，敵人倒下了一片，余下的縮著頭拼命往回逃竄。QNg答案圈

轟！一顆炮彈落在華偉身旁炸響。班長(zhǎng)衛(wèi)國(guó)撣了撣身上的泥土和雪花，睜眼看了看，只剩下他一個(gè)人能夠站起來(lái)了。他看了看華偉正在向他招手，已不能說(shuō)話。QNg答案圈

班長(zhǎng)衛(wèi)國(guó)走到華偉身邊一看，傷情十分嚴(yán)重。他立即叫來(lái)?yè)?dān)架，要他們立即將華偉送到戰(zhàn)地醫(yī)院。QNg答案圈

雪還在下著。雪花打得人眼睛睜不開。QNg答案圈

華偉對(duì)衛(wèi)國(guó)說(shuō)，你也負(fù)傷了，要去，你去，我在這里守著。QNg答案圈

你在這里已無(wú)意義了，得趕快走，有我在，敵人就別想上來(lái)。衛(wèi)國(guó)堅(jiān)定地說(shuō)。QNg答案圈

哥哥，我是含不得你何！華偉流淚了。QNg答案圈

弟弟，有軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上流淚的嗎？QNg答案圈

我委托你一件事，把我這枚軍功章送到我淮陰老家，也好讓爹娘高興一回。衛(wèi)國(guó)說(shuō)。QNg答案圈

接了衛(wèi)國(guó)的軍功章，華偉便被擔(dān)架隊(duì)抬走了。QNg答案圈

（四）QNg答案圈

衛(wèi)國(guó)在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中犧牲的消息是連長(zhǎng)告訴華偉的。這時(shí)，正是“文化大革命”剛剛開始的那一年。QNg答案圈

華偉離休以后，寫了無(wú)數(shù)封信去查詢衛(wèi)國(guó)的家鄉(xiāng)，可一個(gè)回音也沒(méi)有。QNg答案圈

66年過(guò)去了、老人的心愿一直沒(méi)有了卻，這早已成了他心頭的一塊病。QNg答案圈

華偉的嘆息聲，喚起了孫子的一種想法。孫子對(duì)爺爺說(shuō)，爺爺，我上網(wǎng)給您查詢，再請(qǐng)志題者們幫忙，一定能帶來(lái)希望的。QNg答案圈

孫子，這有可能嗎？華偉用疑感的目光看著孫子。QNg答案圈

試試吧！QNg答案圈

好！QNg答案圈

3個(gè)月過(guò)去了，華偉老人的孫子收到一條信息，上面顯示的與老人要找的衛(wèi)國(guó)的家鄉(xiāng)和家人完全吻合。QNg答案圈

（五）QNg答案圈

路面上的冰雪融化了。老人坐的車啟動(dòng)了QNg答案圈

衛(wèi)國(guó)的侄兒已是年近80的老人了，見到華偉老人后泣不成聲，說(shuō)，叔叔有下落了，叔叔有下落了。QNg答案圈

華偉老人從小包中取出一個(gè)小鐵盒遞到衛(wèi)國(guó)侄兒的手中，說(shuō)，這是一枚軍功章。QNg答案圈

衛(wèi)國(guó)的侄兒用手輕輕地打開小鐵盒一看，只見那枚軍功章熠熠生輝。QNg答案圈

爺爺，這么多年，您一直不讓我們看這個(gè)小鐵盒，原來(lái)藏的是這么大的秘密啊。華偉老人的孫子既驚訝又感慨地說(shuō)。QNg答案圈

是的，這個(gè)秘密可以洗清我叔叔那些傳說(shuō)中的不白之冤啦。衛(wèi)國(guó)的侄兒用顫抖的手撫摸著那枚軍功章。QNg答案圈

這么多年了，真的難為你們啦。華偉老人把衛(wèi)國(guó)侄兒的手緊緊地握在自己的手中。QNg答案圈

謝謝您何，華叔！您的小鐵盒藏了我叔叔的一生啊。衛(wèi)國(guó)的侄兒忍不住流下淚來(lái)。QNg答案圈

坐在輪椅上的華偉老人鄭重地說(shuō)，我的任務(wù)完成了QNg答案圈

衛(wèi)國(guó)的侄兒向華偉老人深深地鞠了一躬。QNg答案圈

（選自《微型小說(shuō)選刊》2018年第12期）QNg答案圈

4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（  ）QNg答案圈

A. 小說(shuō)以“小鐵盒里的秘密”為標(biāo)題，既設(shè)置了懸念，激起讀者的閱讀興趣，又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，到最后真相大白，更升華了小說(shuō)的主旨。QNg答案圈

B. 班長(zhǎng)衛(wèi)國(guó)教華偉打仗、識(shí)字，華偉把母親煮的20個(gè)雞蛋分給全班的人吃，突出表現(xiàn)了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代戰(zhàn)士們所結(jié)下的濃厚戰(zhàn)友情與兄弟情。QNg答案圈

C. 小說(shuō)采用明暗兩條線索行文，其實(shí)衛(wèi)國(guó)的家人也一直在尋找華偉老人，他們要用軍功章洗清衛(wèi)國(guó)在“文化大革命”中所遭受的不白之寬。QNg答案圈

D. 小說(shuō)站在第三人稱的角度敘述，中間插敘回憶內(nèi)容，娓娓道來(lái)，質(zhì)樸的語(yǔ)言中透露著對(duì)革命友誼和華偉一生信守承諾的舉動(dòng)的贊美。QNg答案圈

5. 小說(shuō)中華偉老人在送軍功章的過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。QNg答案圈

6. 文中有三處對(duì)雪的描寫，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分別分析其作用。QNg答案圈

【答案】4. C    5. 尋找衛(wèi)國(guó)的家人一直沒(méi)有結(jié)果時(shí)：心里惦記，成了心??；快見到衛(wèi)國(guó)的家人時(shí)：興奮和迫不及待的心理；見到衛(wèi)國(guó)的家人時(shí)：激動(dòng)和如釋重負(fù)的心理。   QNg答案圈

6. 第一處“雪停了，太陽(yáng)露出了久違的笑臉”，烘托人物興奮的心情，引出華偉老人對(duì)往事的回憶；第二處“雪還在下著。雪花打得人眼睛睜不開”，渲染了悲壯的氣氛，烘托戰(zhàn)斗的激烈。第三處“路面上的冰雪融化了”，交代場(chǎng)景，暗示華偉老人將完成心愿。QNg答案圈

【解析】QNg答案圈

【4題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題，C項(xiàng)，“采用明暗兩條線索行文”說(shuō)法錯(cuò)誤，本文沒(méi)有采用明暗兩條線索，只采用了一條線索，還有“衛(wèi)國(guó)的家人其實(shí)也一直在尋找華偉”于文無(wú)據(jù)。故選C。QNg答案圈

【5題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生分析把握人物形象能力。分析人物形象，根據(jù)文章中對(duì)人物的敘述描寫，以及人物言行舉止進(jìn)行分析概括。本題要求合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中華偉老人在送軍功章的過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化。分析小說(shuō)中華偉老人在送軍功章的過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化，需要結(jié)合文章對(duì)華偉老人在送軍功章的過(guò)程中的介紹，華偉老人的行為神情心理描寫進(jìn)行分析即可得出。本題要求注意文章中插敘部分，華偉老人尋找衛(wèi)國(guó)家人未果要放在前面。比如，文章第四部分“66年過(guò)去了，老人的心愿一直沒(méi)有了卻，這早已成了他心頭的一塊病”，華偉老人一直尋找衛(wèi)國(guó)家人，尋找了66年沒(méi)有結(jié)果，心里惦記，成了心病。文章第一部分，“真是不巧啊，剛到淮陰就一連下了幾天雪，今天終于可以出門啦。坐在輪椅上的華偉老人顯得很興奮”“爺爺，我們還得等一等，路面現(xiàn)在有點(diǎn)滑，車子不能開。孫子華振不打算急于現(xiàn)在就開車走。孫子啊，我真的有點(diǎn)等不及了。您別急，我們到了這里不就是等于到了衛(wèi)爺爺?shù)募伊藛帷笨煲姷叫l(wèi)國(guó)家人時(shí)興奮和迫不及待心情。文章第五部分“華偉老人把衛(wèi)國(guó)侄兒的手緊緊地握在自己的手中”“坐在輪椅上的華偉老人鄭重地說(shuō)，我的任務(wù)完成了”見到了衛(wèi)國(guó)的家人，把衛(wèi)國(guó)的軍功章給了衛(wèi)國(guó)家人激動(dòng)和如釋重負(fù)的心理。QNg答案圈

【6題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生分析把握環(huán)境描寫作用能力。環(huán)境描寫的作用可從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：交代人物活動(dòng)的背景；暗示社會(huì)環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。本題要求考生結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分別分析文中有三處對(duì)雪的描寫的作用。答題時(shí)可按照上述思路對(duì)照原文進(jìn)行分析作答。具體作答時(shí)，先找出文中三處對(duì)雪的描寫，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。第一處對(duì)雪的描寫在文章第一部分，“雪停了，太陽(yáng)露出了久違的笑臉”，根據(jù)后文“剛到淮陰就一連下了幾天雪，今天終于可以出門啦。坐在輪椅上的華偉老人顯得很興奮”可知此處的對(duì)雪停后太陽(yáng)露出笑臉的雪景的描寫烘托了雪停了華偉老人終于可以去看衛(wèi)國(guó)家人，完成衛(wèi)國(guó)交給自己囑托的興奮心情，同時(shí)也引起華偉來(lái)人對(duì)往事的回憶。第二處對(duì)雪景的描寫在文章第三部分，華偉老人回憶自己與衛(wèi)國(guó)當(dāng)年參加高望山戰(zhàn)斗時(shí)情景，“高望山戰(zhàn)斗是在漫天飛舞的大雪中進(jìn)行的。戰(zhàn)士們已經(jīng)斷糧兩天了，糧食還是送不上來(lái)，雪是他們唯一充饑的來(lái)源”“雪還在下著。雪花打得人眼睛睜不開”，結(jié)合當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗情景“一顆炮彈落在華偉身旁炸響。班長(zhǎng)衛(wèi)國(guó)撣了撣身上的泥土和雪花，睜眼看了看，只剩下他一個(gè)人能夠站起來(lái)了。他看了看華偉正在向他招手，已不能說(shuō)話”，可知此處雪景描寫渲染了悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的惡劣。第三處雪景描寫在文章第五部分，該部分寫華偉老人經(jīng)過(guò)66年的尋找，終于找到了衛(wèi)國(guó)老人的家人，此時(shí)“路面上的冰雪融化了”，華偉老人坐的車子啟動(dòng)了，此時(shí)雪景的描繪交代了華偉老人見衛(wèi)國(guó)家人的場(chǎng)景，冰雪融化暗示了華偉老人將要見到衛(wèi)國(guó)家人將完成心愿，也就是完成衛(wèi)國(guó)老人交給自己任務(wù)——把衛(wèi)國(guó)軍功章交給衛(wèi)國(guó)家人。QNg答案圈

【點(diǎn)睛】解答環(huán)境描寫作用題，我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用三個(gè)方面進(jìn)行分析，綜合考慮。第一步，分析環(huán)境本身的特點(diǎn)。自然環(huán)境描寫答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍等。第二步，分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系。分析環(huán)境描寫要看它對(duì)刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理；交代人物……身份；表現(xiàn)人物……性格。第三步，分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用。環(huán)境描寫推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，做鋪墊。第四步，深化文章中心（主題）。敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時(shí)必須要結(jié)合文章中心（主題）來(lái)表達(dá)。QNg答案圈

(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)QNg答案圈

閱讀下面的文字，完成各題。QNg答案圈

材料一QNg答案圈

在記者采訪的學(xué)校中，每個(gè)學(xué)校都按要求開齊了書法課，學(xué)生的接受度很好。北京市黑芝麻胡同小學(xué)校長(zhǎng)吳健表示，在他們學(xué)校，書法課是孩子們真心喜愛的課程。QNg答案圈

上書法課的時(shí)候是喜歡的，但是內(nèi)心依然覺得它沒(méi)有用，這是一些家長(zhǎng)的心態(tài)。家長(zhǎng)劉女士說(shuō)出了她的心聲：“如果孩子能提前做完作業(yè)，我是愿意讓他練習(xí)書法的?！?span style="display:none">QNg答案圈

對(duì)于家長(zhǎng)的看法，南昌師范附小校長(zhǎng)易艷丹說(shuō)：“ 孩子們能寫好字，為傳統(tǒng)文化感到自豪，在點(diǎn)滴之間培養(yǎng)家國(guó)情懷，這一課是一定不能少的。同時(shí)，孩子的成長(zhǎng)是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，不應(yīng)該是一張?jiān)嚲?、主課成績(jī)所能代表的。我們的建議是根據(jù)學(xué)生學(xué)力的情況分層布置作業(yè)，避免一些學(xué)生重復(fù)抄寫?！?分層作業(yè)已經(jīng)在不少學(xué)校開始推廣，在廣州執(zhí)信中學(xué)，初一學(xué)生李伊尹告訴記者，她有十余種個(gè)人愛好，芭蕾、中國(guó)舞、爵士舞、電吉他等等，因?yàn)榉謱幼鳂I(yè)，讓她可以留出時(shí)間發(fā)展個(gè)人興趣。QNg答案圈

中國(guó)教育研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，對(duì)于書法教育來(lái)說(shuō)，解決評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題也至關(guān)重要：“當(dāng)前主要的評(píng)價(jià)還集中在整齊劃一的分?jǐn)?shù)坪價(jià)上，像是書法、音樂(lè)、美術(shù)等課程面臨的情況大體類似。”QNg答案圈

（選自姚曉丹《中小學(xué)書法課為何處境尷尬》，《 光明日?qǐng)?bào)》2018年07月28 日）QNg答案圈

材料二QNg答案圈

2013年1月，教育部頒布《 關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》。根據(jù)《綱要》的要求，中小學(xué)書法教育要“以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑”，一方面屬于書法教育的應(yīng)有之義，另一方面可以真正與語(yǔ)文課中的漢字教育形成互補(bǔ)。QNg答案圈

目前，中小學(xué)書法教育是由純粹的“無(wú)”到較為健全的“有”的工程。 基于此，自 2014 年以來(lái)，首都師范大學(xué)中國(guó)書法文化研究院與北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)白云路分校攜手展開中小學(xué)書法教育的新探索。在該項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，書法教師堅(jiān)持每周一次的集體備課，在廣泛參考各種書法教材的基礎(chǔ)上商討這一節(jié)課該教什么，下一節(jié)課又教什么，或者三年級(jí)應(yīng)教什么，五年級(jí)又應(yīng)該教什么，又逐漸過(guò)渡到對(duì)用筆、結(jié)字基本原理的討論，其目的則是深入探究漢字書寫訓(xùn)練的整個(gè)體系，理清內(nèi)部各要素的邏輯關(guān)系，甚至形成基本的訓(xùn)練步驟。只有如此，我們才能真正認(rèn)識(shí)到中小學(xué)書法教育的科學(xué)性，真正方便教材的編寫和教師的培訓(xùn)，真正有利于制定中小學(xué)書法教育的各種規(guī)范文件。QNg答案圈

（選自孫學(xué)峰《求解書法教育新模式》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年7月28日）QNg答案圈

材料三QNg答案圈

近日，由中國(guó)國(guó)際書畫藝術(shù)研究會(huì)、中國(guó)文字博物館等聯(lián)合主辦的“2018首屆‘米芾杯’國(guó)際青少年書法大賽”系列活動(dòng)在江蘇省鎮(zhèn)江市舉行。QNg答案圈

“此次活動(dòng)弱化了競(jìng)技的競(jìng)爭(zhēng)性，強(qiáng)化了參與性、人文性。所以，這次活動(dòng)看似一個(gè)大賽，其實(shí)更是一次綜合性的文化活動(dòng)，有現(xiàn)場(chǎng)書寫、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、國(guó)學(xué)講座、漢字導(dǎo)讀、歷史人文景點(diǎn)訪學(xué)及交流、頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)和內(nèi)容，使青少年書法愛好者從以往單一的競(jìng)賽中解脫出來(lái)，對(duì)創(chuàng)造一種全新的書法文化活動(dòng)，具有示范作用。” 中國(guó)書協(xié)顧問(wèn)、清華大學(xué)教授言恭達(dá)說(shuō)。QNg答案圈

不可否認(rèn)，青少年書法作品與授課老師關(guān)系甚大。書法家李多寬坦言：“這也暴露出青少年書法教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即高水平書法教師在各地分布不均。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校也在增補(bǔ)書法教材，但如何做出正確的引導(dǎo)還有待研究?！崩疃鄬挶硎?，青少年書法賽事的舉辦更重要的是漢字文化的傳播，“比如新西蘭的孔子學(xué)院，有近3萬(wàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，而且各國(guó)對(duì)中國(guó)書法的關(guān)注度也越來(lái)越高。當(dāng)更多的國(guó)家與中國(guó)交流時(shí)，會(huì)越來(lái)越凸顯漢語(yǔ)、漢字對(duì)世界的重要性”。QNg答案圈

（選自梁騰《競(jìng)技不是青少年書法大賽的目的》，《中國(guó)文化報(bào)》2018年7月27日）QNg答案圈

7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（  ）QNg答案圈

A. 參照《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)“書法進(jìn)課堂”的要求，記者所采訪的學(xué)校都按要求開齊了書法課，學(xué)生們也是樂(lè)于接受書法課程的。QNg答案圈

B. 目前有不少學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)力的情況開始推廣分層布置作業(yè)的做法，這給學(xué)生留出了一定的時(shí)間發(fā)展個(gè)人興趣，該做法值得其他學(xué)校借鑒。QNg答案圈

C. 中小學(xué)書法教育應(yīng)與語(yǔ)文課中的漢字教育形成互補(bǔ)，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，通過(guò)反復(fù)書寫實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到書法教育的目的。QNg答案圈

D. 青少年書法大賽應(yīng)強(qiáng)化參與性、人文性，不提倡競(jìng)爭(zhēng)性，讓青少年書法愛好者參與現(xiàn)場(chǎng)書寫、評(píng)委點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)和內(nèi)容，感受遠(yuǎn)比競(jìng)賽更有意義。QNg答案圈

8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（  ）QNg答案圈

A. 書法是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體之一，孩子們?cè)诰毩?xí)書法的過(guò)程中可以了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，為傳統(tǒng)文化感到自豪，從而培養(yǎng)家國(guó)情懷。QNg答案圈

B. 書法教師堅(jiān)持集體備課是中小學(xué)書法教學(xué)由純粹的“無(wú)”到較為健全的“有”的探索工程的重要表現(xiàn)形式，有利于促進(jìn)書法教育的科學(xué)性。QNg答案圈

C. 中小學(xué)書法教育應(yīng)是一個(gè)規(guī)范的過(guò)程，有著規(guī)范的訓(xùn)練步驟與科學(xué)的教材體系，目前我國(guó)的書法教育尚屬空白，有關(guān)部門正在努力探索。QNg答案圈

D. 近年來(lái)，世界各國(guó)對(duì)中國(guó)書法的關(guān)注度越來(lái)越高，越來(lái)越凸顯出漢語(yǔ)與漢字的重要性，對(duì)此孔子學(xué)院的創(chuàng)辦與青少年書法賽的舉辦功不可沒(méi)。QNg答案圈

9. 對(duì)于如何解決書法進(jìn)課堂面臨的問(wèn)題，材料提出了哪些方法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。QNg答案圈

【答案】7. D    8. C   QNg答案圈

9. 家長(zhǎng)要改變教育觀念，注重孩子的綜合素質(zhì)；學(xué)校要探索科學(xué)的書法教學(xué)模式；國(guó)家要完善評(píng)價(jià)體系并培養(yǎng)更多的書法教師。QNg答案圈

【解析】QNg答案圈

【7題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，D項(xiàng)，“不提倡競(jìng)爭(zhēng)性”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“弱化了競(jìng)技的競(jìng)爭(zhēng)性”。故選D。QNg答案圈

【8題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，C項(xiàng)，“目前我國(guó)的書法教育尚屬空白”說(shuō)法屬于無(wú)中生有，原文沒(méi)有相關(guān)信息。故選C。QNg答案圈

【9題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生篩選整合信息能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求，根據(jù)題目要求回歸文章，確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，回答問(wèn)題。本題要求結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析對(duì)于如何解決書法進(jìn)課堂面臨的問(wèn)題，材料提出了哪些方法。解答本題，首先要明確書法進(jìn)課堂面臨什么樣的問(wèn)題，然后篩選出文章針對(duì)面臨問(wèn)題提出的解決辦法，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。通讀文章可以確定答題區(qū)域在文章材料一，仔細(xì)閱讀材料一，材料一指出針對(duì)書法進(jìn)課堂“上書法課的時(shí)候是喜歡的，但是內(nèi)心依然覺得它沒(méi)有用，這是一些家長(zhǎng)的心態(tài)”“家長(zhǎng)劉女士說(shuō)出了她的心聲：‘如果孩子能提前做完作業(yè)，我是愿意讓他練習(xí)書法的’”，針對(duì)書法進(jìn)課堂面臨的問(wèn)題，從材料一種篩選出“對(duì)于家長(zhǎng)的看法，南昌師范附小校長(zhǎng)易艷丹說(shuō)：‘孩子們能寫好字，為傳統(tǒng)文化感到自豪，在點(diǎn)滴之間培養(yǎng)家國(guó)情懷，這一課是一定不能少的。同時(shí)，孩子的成長(zhǎng)是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，不應(yīng)該是一張?jiān)嚲?、主課成績(jī)所能代表的。我們的建議是根據(jù)學(xué)生學(xué)力的情況分層布置作業(yè)，避免一些學(xué)生重復(fù)抄寫’”“分層作業(yè)已經(jīng)在不少學(xué)校開始推廣，在廣州執(zhí)信中學(xué)，初一學(xué)生李伊尹告訴記者，她有十余種個(gè)人愛好，芭蕾、中國(guó)舞、爵士舞、電吉他等等，因?yàn)榉謱幼鳂I(yè)，讓她可以留出時(shí)間發(fā)展個(gè)人興趣”“中國(guó)教育研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，對(duì)于書法教育來(lái)說(shuō)，解決評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題也至關(guān)重要：‘當(dāng)前主要的評(píng)價(jià)還集中在整齊劃一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)上，像是書法、音樂(lè)、美術(shù)等課程面臨的情況大體類似’”等信息，根據(jù)這些信息概括解決書法進(jìn)課堂面臨的問(wèn)題，材料提出了哪些方法。QNg答案圈

【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。QNg答案圈

二、古代詩(shī)文閱讀(34分)QNg答案圈

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)QNg答案圈

閱讀下面的文言文，完成各題。QNg答案圈

鐘雅，字彥胄，潁川長(zhǎng)社人也。雅少孤，好學(xué)有才志，舉四行，除汝陽(yáng)令，入為佐著作郎。母憂去官，服闋復(fù)QNg答案圈

職。避亂東渡，元帝以為丞相記室參軍，遷振威將軍。頃之，轉(zhuǎn)尚書右丞。時(shí)有事于太廟，雅奏曰：“陛下繼承QNg答案圈

世數(shù)，于京兆府君為 玄 孫，而今祝文稱 曾 孫，恐此因循之失，宜   見   改   正。又   禮，祖   之   昆  弟，從 祖  父  也。景  皇   帝自以功德為世宗，不以伯祖而登廟，亦宜除伯祖之文。”詔曰：“禮，事宗廟，自曾孫已下皆稱曾孫，此非因循之失也。義取于重孫，可歷世共其名，無(wú)所改也。稱伯祖不安，如所奏改?！鞭D(zhuǎn)北軍中候。錢鳳作逆，加廣武將軍，率眾屯青弋。時(shí)廣德縣人周玘為鳳起兵攻雅，雅退據(jù)涇縣，收合士庶，討玘，斬之。明帝崩，遷御史中丞。時(shí)國(guó)喪未期，而尚書梅陶私奏女妓，雅劾奏曰：“陶無(wú)大臣忠慕之節(jié)，家庭侈靡，聲妓紛葩，絲竹之音，流聞衢路，宜加放黜，以整王憲。請(qǐng)下司徒，論正清QNg答案圈

議。”穆后臨朝，特原不問(wèn)。雅直法繩違，百僚皆憚之。蘇峻之難，詔雅為前鋒監(jiān)軍、假節(jié)，領(lǐng)精勇千人以距峻。尋王師敗績(jī)，雅與劉超并侍衛(wèi)天子?；蛑^雅曰：“見可而進(jìn)，知難而退，古之道也。君性亮直，必不容于寇仇，何不隨時(shí)之宜而坐待其斃?”雅曰：“國(guó)亂不能匡，君危不能濟(jì)，各遜遁以求免，吾懼董狐執(zhí)簡(jiǎn)而至矣。”庾亮臨去，顧謂雅曰后事深以相委雅曰棟折榱崩誰(shuí)之責(zé)也亮曰今日之事不容復(fù)言卿當(dāng)期克復(fù)之效耳及峻逼遷車駕幸石頭，雅、超流涕步從。明年，并為賊所害。賊平，追贈(zèng)光祿勛。QNg答案圈

 (選自《晉書·鐘雅傳》）QNg答案圈

10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )QNg答案圈

A. 顧謂雅曰／后事深以相委／雅曰／棟折榱崩／誰(shuí)之責(zé)也／亮曰／今日之事不容／復(fù)言卿當(dāng)期克復(fù)之效耳／QNg答案圈

B. 顧謂雅曰／后事深以相委雅／曰／棟折榱崩／誰(shuí)之責(zé)也／亮曰／今日之事／不容復(fù)言／卿當(dāng)期克復(fù)之效耳／QNg答案圈

C. 顧謂雅曰／后事深以相委／雅曰／棟折榱崩／誰(shuí)之責(zé)也／亮曰／今日之事／不容復(fù)言／卿當(dāng)期克復(fù)之效耳／QNg答案圈

D. 顧謂雅曰／后事深以相委雅／曰／棟折榱崩／誰(shuí)之責(zé)也／亮曰／今日之事不容／復(fù)言卿當(dāng)期克復(fù)之效耳／QNg答案圈

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )QNg答案圈

A. 服闋，指守喪期滿。中國(guó)古代守喪有“五服”：斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻。QNg答案圈

B. 太廟，帝  王  祭   祀  祖  先  的  宗  廟，里  面  多  供  奉  皇  帝  的先  輩  或者有功于江山社稷的皇  親。QNg答案圈

C. 崩，也  叫  “駕  崩”，中  國(guó)   古  代  專  指  皇  帝  的  死 亡，諸  侯 或  有  爵  位 的 大 臣 的   死  叫 “薨”。QNg答案圈

12. 下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )QNg答案圈

A. 鐘  雅  遵  循  禮  制，上  奏  糾  過(guò)?；?nbsp; 帝  在  太  廟  祭  祀  時(shí)  祝  文 中  自 稱 為 曾  孫，對(duì) 祖 父 的 昆 弟 稱 呼 為 伯 祖，鐘  雅  上  奏 糾 正 那 些 自 己 認(rèn) 為 不 合 禮 法 的 稱 呼。QNg答案圈

B. 鐘雅為人公正，勇于彈劾。明帝駕崩后，尚書梅陶私自請(qǐng)歌舞女伎作樂(lè)，做御史中丞的鐘雅彈劾梅陶沒(méi)有臣子氣節(jié)，應(yīng)官降三級(jí)，以正王法。QNg答案圈

C. 鐘雅性格亮直，重視名節(jié)。蘇峻之難時(shí)，鐘雅反對(duì)不匡正國(guó)亂、不救君危而各自遁逃以求免禍的做法，認(rèn)為這樣做無(wú)以面對(duì)直書歷史的史官。QNg答案圈

D. 鐘雅忠心為國(guó)，匡扶社稷。鐘雅帶領(lǐng)一千名精銳勇士抵抗叛賊，與  劉  超  侍  衛(wèi)  天  子，等  到  皇  帝 被遷往石頭城時(shí)，仍然與劉超流淚步行跟隨左右。QNg答案圈

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。QNg答案圈

(1)義取于重孫，可歷世共其名，無(wú)所改也。稱伯祖不安，如所奏改。QNg答案圈

(2)穆后臨朝，特原不問(wèn)。雅直法繩違，百僚皆憚之。QNg答案圈

【答案】10. C    11. C    12. B   QNg答案圈

13. (1)取義于重孫，可以歷代共用其名，不須更改。稱伯祖不妥，按所奏更正。QNg答案圈

(2)穆后處理政事，特地恕免而不問(wèn)梅陶的罪。鐘雅公正執(zhí)法，對(duì)悖亂的行為繩之以法，百官都畏懼他。QNg答案圈

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)QNg答案圈

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。QNg答案圈

得張正字詩(shī)QNg答案圈

(宋)陳與義QNg答案圈

送老茅屋底，天寒人跡稀。QNg答案圈

一觴猶有味，萬(wàn)事已無(wú)機(jī)。QNg答案圈

歲暮塔孤立，風(fēng)生鴉亂飛。QNg答案圈

此時(shí)張正字，書札到郊扉。QNg答案圈

【注】此詩(shī)寫于宋高宗紹興五年，此年六月，作者因與宰相趙鼎議事不和，引疾辭官，過(guò)著閑散生活。張正字，名嵲，紹興五年，經(jīng)陳與義薦舉任秘書省正字。QNg答案圈

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(  )QNg答案圈

A. 首聯(lián)點(diǎn)明自己閑居的境況，蘊(yùn)含有傷老之情、門可羅雀之意，格調(diào)低沉。QNg答案圈

B. 頷聯(lián)緊承首聯(lián)繼續(xù)寫閑居，與“何以解憂，唯有杜康”表達(dá)的憂愁相同。QNg答案圈

C. 頸聯(lián)寫景，寫詩(shī)人所見寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛之景，一靜一動(dòng)，互相映襯。QNg答案圈

D. 頸聯(lián)語(yǔ)調(diào)悲涼，與杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”的沉郁風(fēng)格相似。QNg答案圈

15. “此時(shí)張正字，書札到郊扉”一句在詩(shī)中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。QNg答案圈

【答案】14. B    15. ①形成情感上的轉(zhuǎn)折：前六句寫詩(shī)人閑居的孤寂與無(wú)聊，在面對(duì)孤塔亂鴉、借酒澆愁之際，忽然收到張正字的信，因而欣喜感動(dòng)。②形成全詩(shī)的高潮，前六句層層蓄勢(shì)，最后一句另辟新境，轉(zhuǎn)變?cè)姷某劣舾裾{(diào)，構(gòu)思精巧。③照應(yīng)詩(shī)題，首尾圓合。QNg答案圈

【解析】QNg答案圈

【14題詳解】QNg答案圈

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，“表達(dá)的憂愁相同”錯(cuò)誤。此句指只覺得喝酒才有味，對(duì)“機(jī)事”（多指政事)已心灰意冷；而“何以解憂?唯有杜康”中的“憂”是時(shí)不我待與渴望賢才而不得之“憂”。故選B項(xiàng)。QNg答案圈

【15題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“尾聯(lián)‘此時(shí)張正字，書札到郊扉’在詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后回顧詩(shī)歌尾聯(lián)在詩(shī)中通常的作用有哪些，再分析本詩(shī)尾聯(lián)寫了什么內(nèi)容，與詩(shī)歌主旨以及上文有何關(guān)系?！按藭r(shí)張正字，書札到郊扉”，意思是“此時(shí)此刻張正字的書信送到了郊外詩(shī)人的手中”，結(jié)合詩(shī)歌注釋來(lái)看，詩(shī)人“因與宰相趙鼎議事不和，引疾辭官”，再結(jié)合詩(shī)歌前面三聯(lián)來(lái)看，閑居中的詩(shī)人可謂是門庭冷落、閑居無(wú)聊，借助喝酒來(lái)打發(fā)時(shí)間，且此時(shí)又到歲末，閑居的詩(shī)人眼前看到的是寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛的景象，由此可知，接到張正字書信之前的詩(shī)人是孤寂無(wú)聊的，而在這種情況下接到好友的來(lái)信，內(nèi)心應(yīng)是欣喜感動(dòng)的，由此可知，詩(shī)歌尾聯(lián)在情感上與上文形成轉(zhuǎn)折；且詩(shī)歌首聯(lián)說(shuō)“送老茅屋底，天寒人跡稀”，在點(diǎn)明自己閑居江州養(yǎng)老的境況之時(shí)，又有對(duì)世態(tài)炎涼、人情冷暖的慨嘆之情，開頭是“人跡稀”，結(jié)尾是“書札到郊扉”，首尾圓合，且與詩(shī)歌標(biāo)題“得張正字詩(shī)”形成呼應(yīng)，并形成全詩(shī)的高潮。QNg答案圈

【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。QNg答案圈

(三)名篇名句默寫(本題共l小題，6分)QNg答案圈

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。QNg答案圈

(1)《師說(shuō)》中寫士大夫這類人從地位尊卑的角度為自己不從師學(xué)習(xí)進(jìn)行辯解的兩句話是：“_________，_________?！?span style="display:none">QNg答案圈

(2)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中渴望“廣廈千萬(wàn)間”的目的是“_______________”，而杜牧在《阿房宮賦》批判秦始皇的阿房宮奢華得讓天下的人“________________”。QNg答案圈

(3)辛棄疾在《破陣子·醉里挑燈看劍》中最后感嘆“____________”，這與他在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中用典，借問(wèn)廉頗“______”所表達(dá)的悲愴之情類似。QNg答案圈

【答案】    (1). 位卑則足羞    (2). 官盛則近諛    (3). 大庇天下寒士俱歡顏    (4). 不敢言而敢怒   (5). 可憐白發(fā)生    (6). 尚能飯否QNg答案圈

【解析】QNg答案圈

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：卑、諛、庇、俱、尚。QNg答案圈

【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。QNg答案圈

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)QNg答案圈

閱讀下面的文字，完成各題。QNg答案圈

從古代的神話傳說(shuō)，到工業(yè)革命時(shí)代的科幻作品，人類抵達(dá)月球是個(gè)      的話題。當(dāng)人類最終抵達(dá)月球的時(shí)候，科幻小說(shuō)里的月球城市，仿佛變得觸手可及。然而，面對(duì)廣袤且難以企及的宇宙，前往其他行星的漫長(zhǎng)征程又讓處于航天時(shí)代早期的人們        。而今，憑借更為進(jìn)步的探測(cè)技術(shù)和研  究手段，我們有可能進(jìn)一步了解月球。借由“嫦娥”探月工程，中國(guó)在人類重返月球的歷史進(jìn)程里，成為        的角色?！版隙稹毕盗性虑蛱綔y(cè)器已經(jīng)完成的任務(wù)，讓我們收獲了精確的有關(guān)“巡天、觀地與測(cè)月”大量的科學(xué)信息。而今，即將啟程的“嫦娥四號(hào)”又將實(shí)現(xiàn)人類月球探測(cè)史上第一次在月球背面的著陸器與月球車“軟著陸”并開展聯(lián)合探測(cè)。為此，一顆通信中繼衛(wèi)星會(huì)被首先發(fā)射，以實(shí)現(xiàn)月球背面與地球的通信。這項(xiàng)作為探月“前哨戰(zhàn)”的步驟，與歐洲人在月球上搭建4G網(wǎng)絡(luò)的計(jì)劃可謂        。QNg答案圈

我們并不知道，“嫦娥四號(hào)”和未來(lái)的其他一些探測(cè)器會(huì)在月球上取得什么新的發(fā)現(xiàn)。(    )，并且要在電磁波只需大約1.3秒即可抵達(dá)的地方，奠下人類成為“星際物種”的第一塊基石。QNg答案圈

17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）QNg答案圈

A. 長(zhǎng)盛不衰   愛莫能助    舉重若輕    相映成趣QNg答案圈

B. 經(jīng)久不息   愛莫能助    舉足輕重    相輔相成QNg答案圈

C. 經(jīng)久不息   望而卻步    舉重若輕    相輔相成QNg答案圈

D. 長(zhǎng)盛不衰   望而卻步    舉足輕重    相映成趣QNg答案圈

18. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）QNg答案圈

A. “嫦娥”系列月球探測(cè)器已經(jīng)完成的任務(wù),讓我們收獲了大量有關(guān)“巡天、觀地與測(cè)月”的精確的科學(xué)信息。QNg答案圈

B. “嫦娥”系列月球探測(cè)器已經(jīng)完成的任務(wù)，讓我們收獲了“巡天、觀地與測(cè)月”的大量精確的科學(xué)信息。QNg答案圈

C. “嫦娥”系列月球探測(cè)器已經(jīng)完成的任務(wù)，讓我們收獲了大量精確的有關(guān)“巡天、觀地與測(cè)月”的科學(xué)信息。QNg答案圈

D. “嫦娥”系列月球探測(cè)器已經(jīng)完成的任務(wù)，讓我們收獲了有關(guān)“巡天、觀地與測(cè)月”的精確的大量科學(xué)信息。QNg答案圈

19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）QNg答案圈

A. 我們正在重拾仰望星空的精神，這是可以確定的QNg答案圈

B. 但可以確定的是，仰望星空的精神正被我們重拾QNg答案圈

C. 但可以確定的是，我們正在重拾仰望星空的精神QNg答案圈

D. 仰望星空的精神正被我們重拾，這是可以確定的QNg答案圈

【答案】17. D    18. B    19. CQNg答案圈

【解析】QNg答案圈

【17題詳解】QNg答案圈

本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，長(zhǎng)盛不衰：長(zhǎng)久興盛而不衰敗，比喻長(zhǎng)時(shí)間保持旺盛的勢(shì)頭，一般用來(lái)形容文化、節(jié)日、傳統(tǒng)等。經(jīng)久不息：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)，多用于鼓掌和歡呼時(shí)。此處是說(shuō)人類抵達(dá)月球是個(gè)長(zhǎng)久興盛而不衰敗的話題，選用成語(yǔ)“長(zhǎng)盛不衰”。第二處，望而卻步：卻步：不敢前進(jìn)，向后退。形容事物可怕或討厭，使人一看就往后退縮。形容十分害怕困難和危險(xiǎn)。愛莫能助：形容心里愿意幫助，但限于力量或條件的限制卻沒(méi)有辦法做到。此處是說(shuō)前往其他行星的漫長(zhǎng)征程又讓處于航天時(shí)代早期的人們十分害怕，往后退縮。選用成語(yǔ)“望而卻步”。第三處，舉足輕重：比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都會(huì)影響全局。舉重若輕：比喻做繁難的事或處理棘手的問(wèn)題輕松而不費(fèi)力。此處是用來(lái)修飾“角色”，選用成語(yǔ)“舉足輕重”。第四處，相映成趣：指相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。相輔相成：指兩件事物互相補(bǔ)充，互相配合，缺一不可。一顆通信中繼衛(wèi)星會(huì)被首先發(fā)射，以實(shí)現(xiàn)月球背面與地球的通信作為探月“前哨戰(zhàn)”的步驟，與歐洲人在月球上搭建4G網(wǎng)絡(luò)的計(jì)劃可以說(shuō)是相互襯托相，很有意思。選用成語(yǔ)“相映成趣”。故選D。QNg答案圈

【18題詳解】QNg答案圈

本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語(yǔ)病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，仔細(xì)閱讀劃線句子“‘嫦娥’系列月球探測(cè)器已經(jīng)完成的任務(wù)，讓我們收獲了精確的有關(guān)‘巡天、觀地與測(cè)月’大量的科學(xué)信息”屬于定語(yǔ)順序不當(dāng)，多項(xiàng)定語(yǔ)的排列順序?yàn)椋侯I(lǐng)屬定語(yǔ)+時(shí)間（地點(diǎn)）定語(yǔ)+數(shù)量詞定語(yǔ)+動(dòng)詞定語(yǔ)+形容詞定語(yǔ)+名詞定語(yǔ)+名詞中心語(yǔ)。正確的排法為：有關(guān)“巡天、觀地與測(cè)月”的（領(lǐng)屬定語(yǔ)）大量（數(shù)量詞定語(yǔ)）精確的（形容詞定語(yǔ)）科學(xué)信息。故選B。QNg答案圈

【19題詳解】QNg答案圈

本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。本題，A項(xiàng)，“我們正在重拾仰望星空的精神，這是可以確定的”，內(nèi)容與上文“我們并不知道，‘嫦娥四號(hào)’和未來(lái)的其他一些探測(cè)器會(huì)在月球上取得什么新的發(fā)現(xiàn)”不連貫，排除；仔細(xì)閱讀括號(hào)后內(nèi)容，括號(hào)后的“奠下”的主語(yǔ)應(yīng)是“我們”，BD兩項(xiàng)的主語(yǔ)是“仰望星空的精神”，排除B、D項(xiàng)。故選C。QNg答案圈

【點(diǎn)睛】正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；（四）看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。QNg答案圈

20.下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的部分陳述內(nèi)容，其中有五處表達(dá)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。QNg答案圈

鄙人是來(lái)自××省××中學(xué)的××，很高興有機(jī)會(huì)向老師們表達(dá)我對(duì)貴校的向往之情，希望今天的我能博得老師您的垂憐?！痢链髮W(xué)是教育部直屬的“985”工程重點(diǎn)高校，辦學(xué)歷史相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)，是中國(guó)近代高等教育的圭臬。學(xué)校在很多領(lǐng)域擁有很大的學(xué)術(shù)影響力，涌現(xiàn)出了如×××等杰出校友。所以，在金秋九月，我渴望俯臨神往已久的××大學(xué)，成為其中的一分子。QNg答案圈

【答案】①“鄙人”改成“我”；②“垂憐”改為“垂青”；③“相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)”改為“悠久”；④“圭臬”改成“楷?！保虎荨案┡R”改成“來(lái)到”。QNg答案圈

【解析】QNg答案圈

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言得體有問(wèn)題得體和語(yǔ)體得體，問(wèn)題得體主要是要符合特殊問(wèn)題的特殊要求，語(yǔ)體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運(yùn)用，本題主要考核的是語(yǔ)體的得體。本題，題干已經(jīng)指出語(yǔ)段是“一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的部分陳述內(nèi)容”，且“其中有五處表達(dá)不恰當(dāng)”，要求“找出并改正”。①“鄙人”，書面語(yǔ)，意思是知識(shí)淺陋的人；謙辭，對(duì)人稱自己。題干指此語(yǔ)段是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的部分陳述內(nèi)容，要用口語(yǔ)，且不能過(guò)于自謙，用于此處表達(dá)不得體，可改成“我”；②“垂憐”，敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的憐愛或同情。此處是改為希望大學(xué)對(duì)自己能青眼相看，重視自己，表達(dá)不得體，可改為“垂青”；③“相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)”，過(guò)于俚俗，不適合用在面試時(shí)陳述中，可改為“悠久”；④“圭臬”，是指土圭和水臬——古代測(cè)日影、正四時(shí)和測(cè)量土地的儀器，引申為某種事物的標(biāo)尺、準(zhǔn)則和法度。此處是說(shuō)面試自己的大學(xué)是中國(guó)近代高等教育樣、模范，可改為“楷?！?；⑤“俯臨”，屈尊下臨。此處是說(shuō)自己渴望能在金秋九月來(lái)到自己神往已久的××大學(xué)，成為該大學(xué)中的一分子，表達(dá)不得體，可改成“來(lái)到”。QNg答案圈

21.下面是銀行發(fā)放貸款及相關(guān)工作的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。QNg答案圈

【答案】銀行受理項(xiàng)目后，進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)查、項(xiàng)目審批、上級(jí)審批工作。如果不通過(guò)，則暫緩或終止貸款；如果通過(guò)，就發(fā)放貸款。項(xiàng)目貸款被還上后結(jié)束該項(xiàng)目；如果貸款無(wú)法還清，則進(jìn)行貸款追償。QNg答案圈

【解析】QNg答案圈

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)圖片、描述圖片、分析統(tǒng) 計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于流程圖類，對(duì)于流程圖，第一步：看圖。①方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）②帶箭頭的橫線展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。③橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。第二步：用文字簡(jiǎn)明表達(dá)。明確陳述對(duì)象，注意順序：按事情發(fā)展的順序，展現(xiàn)事件的流程。本題敘述對(duì)象是“銀行”，從左上“項(xiàng)目受理”開始，按照箭頭指示方向，一步一步進(jìn)行敘述，注意不要有所遺漏，到項(xiàng)目貸款被還上后結(jié)束該項(xiàng)目為止。注意貸款發(fā)放之前三步驟——項(xiàng)目調(diào)查、項(xiàng)目審批、上級(jí)審批中，如果不通過(guò)，都暫緩或終止貸款。在項(xiàng)目還款環(huán)節(jié)，如果貸款無(wú)法還清，就要進(jìn)行貸款追償。QNg答案圈

【點(diǎn)睛】流程圖做題注意：1．看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么。2．把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。3．分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。QNg答案圈