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學生雙語報2019-2020學年高三RX版課標強化版第27期測試題答案小編已經收集整理好了，感興趣的伙伴可以來看看哦
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1-5 CBBCA 6-10 BACAA 11-15 BCACB 16-20 CBABA
21-25 BCCAD 26-30 BCCAB 31-35 DADCA 36-40 DAGFE
41-45 DCBAD 46-50 ACBAD 51-55 CACBD 56-60 BCADB
61-70 （One possible version）
61. popularity 62. its
63. roughly 64. be eaten
65. if / whether 66. after
67. a 68. refreshing
69. to do 70. Drinking
短文改錯（One possible version）
I’m the delivery driver and I went into town to picking up an order last week. The street was
a pick
unevenly due to the city repairing. Suddenly, my tire blew out. Heard the loud noise, people
uneven Hearing
nearby all stared at me, which brought a bit of embarrass and anger. A man was walking past; he
embarrassment
informed me of what I had already known: “Flat tire!” I didn’t answer him and expect him to
expected
continue his way. But instead, he stopped and asked me, “Do they know how to change a flat
you
tire?” I replied, “No! Do you?” He smiled and said, “Yes!” He then helped me change the tire and patient told me what to do in case of I would be in a similar situation again. That day, I
patiently 刪除
came to hold a strong belief ∧ angels are among us every day.
that
書面表達 （One possible version）
Dear Peter,
I’m delighted to receive your letter asking me about our school clubs. Here is the related information.
Although occupied with our study, we participate in various clubs in our spare time, like ball clubs and the street dance club, all of which fascinate us. Every one of us can join at least one club and I have chosen the street dance club because of my great passion for it.
Since I became a member of this club, not only has my learning efficiency improved, but also I have become outgoing and made more friends. I have never been so joyful and satisfied.
Have you taken part in any school club? Looking forward to your reply!
Yours sincerely,
Li Hua
第27期測試題部分答案解析
閱讀理解
第一節(jié)
A
導語：本文是一篇應用文。文章主要介紹了面向加拿大中學生開放的四個探索與發(fā)現的科學項目。
21. B。細節(jié)理解題。根據Science is Beautiful Arts Contest部分的But there is a limit of one submission per individual or group.可知，這個項目對提交作品的數量有限制。
22. C。推理判斷題。根據四個項目中對于Grades的要求以及初中生通常的年級來看，DNA Barcoding at the Toronto Zoo這一項目最可能接受初中生。
23. C。推理判斷題。根據Dandelion Project部分的 … make observations, generate predictions, design experiments…可推知，學生們需要親自進行一系列的實踐活動來研究物種進化。
B
導語：本文是一篇夾敘夾議文。作者用自己的經歷說明我們應該向小孩說出生活中的黑暗面，以幫助他們成長。
24. A。推理判斷題。根據第二段的In the scene, a depressed young boy hides beneath a piano … the moment was a little too heavy for children.可推知，這一插畫可能會讓小孩感到沮喪。
25. D。細節(jié)理解題。根據第三段的… she began sobbing and holding on to my wife’s leg, begging to know what was happening.可知，看見媽媽哭了，作者的女兒感到很傷心，很好奇媽媽為什么會哭。
26. B。指代對象題。根據最后一段的A large number of uncomfortable children out there right now are hiding beneath a piano…并結合作者在本文的觀點可推知，the largely unspoken part of our inner lives是指我們刻意向孩子隱瞞的人生的黑暗面。
27. C。主旨大意題。作者在本文主要論述要適當向孩子展現生活的黑暗面，因為這也可以幫助他們成長，故可知答案。
C
導語：本文是一篇說明文。科學家認為八月份一座海底火山噴發(fā)出的浮石將穿過有珊瑚礁的海域，并能把那兒的一些珊瑚蟲帶到大堡礁，幫助大堡礁恢復退化的生態(tài)。
28. C。細節(jié)理解題。根據第一段的The Great Barrier Reef Marine Park Authority reported … was rapidly closing.可知，大堡礁海洋公園報道大堡礁的狀況在惡化。
29. A。主旨大意題。通讀第二段可知，本段主要介紹的是海面浮石是怎樣形成的：八月份南太平洋的一場火山爆發(fā)噴發(fā)出了大量巖漿，這些巖漿冷卻形成了一片富含氣泡的巖石漂浮在海面上。
30. B。細節(jié)理解題。根據第三段的“The stones will … into the Great Barrier Reef,” Bryan said. He is optimistic that … new corals to grow there.可知，Bryan認為這些移動的浮石的意義在于它們能把途中的一些珊瑚蟲帶到大堡礁，從而增加大堡礁的珊瑚蟲。
31. D。推理判斷題。根據倒數第二段的A 2006 study found a similar mass … millions of additional corals.可推知，浮石幫助恢復大堡礁生態(tài)系統(tǒng)的能力是有限的。
D
導語：本文是一篇議論文。以Kraft Heinz為代表的大公司經營理念陳舊，研發(fā)投入過少，導致公司營收下降。作者認為：這些公司應改變經營理念，大膽創(chuàng)新。
32. A。細節(jié)理解題。根據第一段the company’s profits have decline by $15.4 billion … 可知，Kraft Heinz正處于困難時期。
33. D。細節(jié)理解題。根據第二段 … senior Kraft Heinz executives must break … trends.可知，作者建議Kraft Heinz管理者關注健康環(huán)保的產品。
34. C。推理判斷題。根據第三段Even worse, Kraft Heinz spent only … 可推知，Kraft Heinz投入的研發(fā)資金極少，這使其未能抓住改變現狀的轉折點。
35. A。詞義猜測題。根據劃線詞前despite some small attempts at healthier products，再結合劃線詞后They still focus too much … 可推知，Kraft Heinz的努力并沒有大的成效。
第二節(jié)
導語：本文是一篇說明文。文章主要介紹了教材交換生意不僅可以幫助學生減少開銷，還可以幫一些專業(yè)的學生鍛煉營銷技能。
36. D。該項設于段中，與后一句內容形成對比，說明以前的教材交換生意只在大學附近出現。
37. A。該項設于段尾，與前一句內容存在因果關系，說明很多大學教材是由某一領域的知名專家，或由大學教授親自編纂，因此這些教材通常價格昂貴。
38. G。該項設于段中，與前一句內容存在遞進關系，說明教材交換商家用低于原價的價格賣出二手教材。
39. F。該項設于段中，與前一句內容存在因果關系，說明學生不再局限于當地大學書店買二手教材了。
40. E。該項設于段首，是一個主題句。本段主要講商業(yè)專業(yè)的學生可以創(chuàng)建自己的網絡教材交換生意，并從中獲益。
完形填空
導語：本文是一篇記敘文。作者講述了自己一次陪伴失明的陌生人跑步的經歷，這位陌生人的運動天賦以及勇敢、樂觀的精神給作者留下了深刻的印象。
41. D。根據上文In my mid-thirties … afternoons.和下文I had nearly reached the park’s path…可知，一天下午作者打算在這個公園跑步。
42. C。根據下文from a nearby bench … He asked, “Young man …？”可知，作者剛來到跑道時，兩個陌生人從鄰近的凳子上起身來到作者身前。
43. B。根據上文I had nearly reached … from a nearby bench.以及第二段中的He asked, “Young man …？”可知，離作者最近的那個人請求作者停一下，先不要跑。
44. A。根據下文第三段的He replied, “Could my friend …”可知，這位老人請求作者幫個忙。
45. D。根據上文The guy was old …和下文but his partner … athletic build.以及I didn’t … risky position …可知，作者認為這位老人對他不構成威脅、不會帶來傷害。
46. A。根據上下文可知，作者認為另一位體格健碩的人有可能給他帶來威脅，故很警惕。
47. C。根據第二段對這兩位路人的描述可知，作者不認識他們，他們都是陌生人。
48. B。根據上文描述可知，作者對這兩位陌生人充滿警惕，故可推知作者對他們說話很冷淡。
49. A。根據倒數第二段的I asked, “Why not …？”并結合第四段的內容可知，這位需要陪跑的路人是盲人。
50. D。根據下文I thought to myself. “Guide him … it?”可知，作者認為帶領一個盲人在滿是人等障礙物的路上跑步太難了，故可推知，作者認為他們的請求不切實際、很荒唐。
51. C。根據上下文可知，作者認為帶領一個盲人跑步是很難做到的。
52. A。根據Anyway, in the end … “Jerry, how can I lead you?”可知，作者最后妥協(xié)了，答應帶領這位盲人跑步。
53. C。根據下文I have a rope that can be attached to our wrists.以及第五段內容可知，Jerry很嫻熟地跟著作者跑步，故可推知Jerry認為另一個人帶著他跑很容易、簡單。
54. B。根據上文I have a rope … wrists.和It was a short rope … at both ends.可知，在用繩子系住了作者和Jerry的手后，Jerry急切地想開始跑。
55. D。根據上文He answered in a relaxed manner, “It doesn’t matter …”可知，Jerry回復作者：無論他以什么樣的節(jié)奏跑都可以。
56. B。根據上下文可知，最開始跑的時候，作者很擔心路上的障礙物：人、狗等。
57. C。根據上文Gradually, I picked up the pace … stride和下文We began to chat freely.可知，慢慢地作者和Jerry跑步的節(jié)奏在一起了，跑步順暢了。
58. A。根據上下文可知，作者納悶Jerry為什么不用眼鏡遮住眼睛上的傷疤。
59. D。根據上文He smiled, “It proves I could do things like others …”可知，作者認識到Jerry是一位勇敢、樂觀的人。
60. B。根據上文I said what a great experience …和下文and was touched可知，Jerry很感激作者的話。
語法填空
導語：本文是一篇說明文。文章介紹了神農是如何發(fā)現茶的傳說。
61. popularity?？疾槊~。此處作動詞gain的賓語，且為不可數名詞，故填popularity。
62. its?？疾榇~。根據語境，茶已經掙脫了它的原產地。故用形容詞性物主代詞修飾名詞。
63. roughly?？疾楦痹~。此處修飾動詞confirm，故用副詞形式。
64. be eaten?？疾閯釉~的語態(tài)。plants與eat之間是動賓關系，故用被動語態(tài)。
65. if / whether?？疾檫B詞。根據語境，神農嘗各種各樣的植物，為了看它們是否可用作食物或藥物。表示是否，用if或whether引導賓語從句。
66. after?？疾榻樵~。根據語境以及下文Shennong felt tired and thirsty可知，在走了很久之后，神農感覺又累又渴，故用介詞after。
67. a。考查冠詞。根據語境，他坐在樹下休息，用一個罐子燒水。表示“一個”，故用不定冠詞a。
68. refreshing。考查形容詞。神農喝了茶水，覺得很可口，也讓人很清爽。此處表示“使人清爽的”，故用形容詞refreshing作賓語補足語。
69. to do。考查非謂語動詞。根據語境，吸引他去做進一步的研究。attract sb to do sth意為“吸引某人做某事”，故用動詞不定式。
70. Drinking?？疾榉侵^語動詞。drink的邏輯主語是one，它們之間是主謂關系，故用現在分詞作狀語。
數學語文英語物理化學
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