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一、尋找問題的根由,分析原因,不要強(qiáng)勢命令和指責(zé)。別看孩子小,上小學(xué)了是有自己的心智的,遇強(qiáng)則強(qiáng),不愿意寫作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)慢肯定有原因,我小孩不愿寫作業(yè)最大的原因是怕寫作文,于是我們引導(dǎo)他,只要說明白一件事,不去管字?jǐn)?shù)多少,敘事以總分總形式展開,然后平時(shí)再講些實(shí)際的例子,這樣堅(jiān)持下去發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
二、和孩子一起面對困難,不要讓他手足無措。有困難不怕,否則家長起什么作用呢?孩子面對困難手足無措,想要問你,遭受的卻是無情的責(zé)罵,應(yīng)付了事更會(huì)招來一頓打,他能好受嗎?當(dāng)經(jīng)過耐心的解答,讓孩子豁然開朗,給你一個(gè)感激的擁抱時(shí),你肯定會(huì)像我一樣后悔之前的責(zé)罵。
三、給孩子多點(diǎn)關(guān)愛、多點(diǎn)陪伴。讓孩子多感受你的愛,而不是在寫作業(yè)時(shí)你才出現(xiàn),況且還多半是打罵。反思自己有多久沒有陪伴孩子下棋了?有多久沒有陪孩子睡覺講故事了?有多久沒有帶他出去玩了?他去瘋玩時(shí),有沒有給個(gè)溫暖的擁抱,叮囑安全?孩子玩的口渴,你突然帶著水出現(xiàn)在他面前,他會(huì)是什么感覺?他會(huì)樂于跟你分享快樂與憂愁,更樂意聽從你給的學(xué)習(xí)建議。
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