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老蔡幫系列小編這次收集整理了語(yǔ)文閱讀績(jī)優(yōu)訓(xùn)練三年級(jí)語(yǔ)文的參考答案，感興趣的可以來(lái)了解一下！
ISBN97872211434174貴州人民出版社出版，2017年9月第一版第一次印刷，主編蔡德權(quán)，這套閱讀訓(xùn)練還是非常不錯(cuò)的，題量也很多，例題講解也很詳細(xì)，深受學(xué)生的喜歡，感興趣的可以來(lái)了解一下！
首先要弄清楚，小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)是完全不同的兩個(gè)階段，就好比小學(xué)語(yǔ)文書(shū)，一二年級(jí)還是帶拼音的，到了三年級(jí)就是另一個(gè)樣子了。而且從三年級(jí)開(kāi)始有了正式的作文寫(xiě)作和簡(jiǎn)單的閱讀理解小短文，這些都意味著三年級(jí)是一個(gè)分水嶺。
其實(shí)，從兒童心理學(xué)的角度和教育發(fā)展的漸進(jìn)性來(lái)說(shuō)，三年級(jí)都是整個(gè)小學(xué)最關(guān)鍵的一年。無(wú)論是生理發(fā)育還是心理變化，都有了明顯的不同。這時(shí)候，不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都會(huì)受到一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。不調(diào)整好，到了小學(xué)高年級(jí)受到的影響就會(huì)非常大。
針對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，在學(xué)習(xí)上，不能要求孩子能夠主動(dòng)做出多少改變來(lái)適應(yīng)新的變化，畢竟他們剛剛八九歲，適應(yīng)能力沒(méi)有那么強(qiáng)，這時(shí)候家長(zhǎng)所能起到的作用更為關(guān)鍵。
一、閱讀上，從拼音讀物過(guò)渡過(guò)無(wú)注意讀物，從以圖為主的閱讀，過(guò)渡到以文字為主、圖畫(huà)為輔的閱讀。
無(wú)論怎么變化，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，想學(xué)好語(yǔ)文，閱讀永遠(yuǎn)都是擺在第一位的。而根據(jù)三年級(jí)的實(shí)際情況，閱讀首先要先做到兩個(gè)“擺脫”：
1.擺脫注音
2.擺脫圖畫(huà)
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的孩子，可能剛開(kāi)始有些不適應(yīng)，但這是一個(gè)必經(jīng)階段，只有慢慢適合了稍微“正式”一點(diǎn)的閱讀，才會(huì)對(duì)語(yǔ)文的提高起到促進(jìn)作用。
當(dāng)然，這種擺脫不是絕對(duì)的，選擇一些對(duì)生僻字有注音和帶部分插圖的書(shū)，既是有益的補(bǔ)充，也是過(guò)渡階段不可缺少的。
二、對(duì)表達(dá)能力的訓(xùn)練，要從口頭開(kāi)始。
語(yǔ)文，拆開(kāi)了就是語(yǔ)言和文字，說(shuō)的都是一種表達(dá)，所以語(yǔ)文考察的終極目標(biāo)就是提升表達(dá)能力，而表達(dá)能力又分為兩種：
1.口頭表達(dá)能力
2.文字表達(dá)能力
想提高文字表達(dá)能力，就要先從口頭表達(dá)開(kāi)始訓(xùn)練，所以這時(shí)候，可以讓孩子多一些口述作文的練習(xí)，包括一些閱讀理解的題，讓孩子先講，再動(dòng)筆作答。
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