紅樓夢(mèng)薛寶釵關(guān)于圖樣起稿構(gòu)思兩個(gè)階段的見(jiàn)解材料作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）zfj答案圈

《紅樓夢(mèng)》在寫(xiě)到如何繪畫(huà)大觀園時(shí)，薛寶釵的言談?wù)宫F(xiàn)了高超的繪畫(huà)造詣，認(rèn)為“如今畫(huà)這園子”，即使就起稿構(gòu)思而言，也至少要經(jīng)歷兩個(gè)階段。一是“肚子里頭有幾幅丘壑”以供參考借鑒；二是需結(jié)合作畫(huà)紙張“地步遠(yuǎn)近”的特點(diǎn)，“該添的要添，該減的要減，該藏的要藏，該露的要露”。如此，“方成一幅圖樣”。zfj答案圈

《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵關(guān)于圖樣起稿構(gòu)思“兩個(gè)階段”的見(jiàn)解，能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的思考。zfj答案圈

要求： 選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。zfj答案圈

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范文：zfj答案圈

胸中有丘壑，取舍振山河zfj答案圈

《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵認(rèn)為繪畫(huà)大觀園的圖樣起草構(gòu)思分為兩個(gè)階段：首先應(yīng)有大局觀并借鑒他人作品，次應(yīng)對(duì)畫(huà)面作必要的刪減與保留，如此才可繪制成功。而作為新時(shí)代中學(xué)生的我們，更應(yīng)從此汲取經(jīng)驗(yàn)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，胸中有丘壑，取舍振山河！zfj答案圈

在動(dòng)筆之前學(xué)會(huì)沉潛借鑒，心中有廣袤的山川湖海、日月星辰，下筆方可繪就山河，此乃取舍之基。正如巨著《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵對(duì)繪制大觀園的看法，她認(rèn)為首先“肚子里頭先有幾幅丘壑”參考借鑒，才能進(jìn)入下一步的適當(dāng)取舍。此處的“丘壑”就是指可供參考和借鑒的其他優(yōu)秀畫(huà)作，胸中有了對(duì)眾多繪畫(huà)佳作的把握，才能達(dá)到游刃有余的境地。且看大型舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》的爆火出圈，如果沒(méi)有對(duì)北宋王希孟《千里江山圖》意境內(nèi)涵的深刻把握及借鑒，又怎能有今日之成就？其總編導(dǎo)指出他們的創(chuàng)作是從學(xué)習(xí)大量古詩(shī)詞開(kāi)始的。她說(shuō)道；“胸中若能容丘壑，下筆方能繪山河。”這正是對(duì)薛寶釵構(gòu)思第一階段的精彩闡述。吾輩青年在大有可為的新時(shí)代，更要把握第一階段潛心學(xué)習(xí)借鑒，為社會(huì)發(fā)展盡自己的綿薄之力。zfj答案圈

胸中有了一定的積淀更要輔之以自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)取舍，方能臻入最后之境。薛寶釵提到第二階段需結(jié)合作畫(huà)紙張“地步遠(yuǎn)近”的特點(diǎn)，“該添的要添，該減的要減?！比绱朔匠梢环鶊D樣。沒(méi)有適當(dāng)取舍而成的圖畫(huà)必然雜亂不堪，沒(méi)有中心；而沒(méi)有把握適當(dāng)?shù)亩冗^(guò)度舍棄，又容易造成主題盡失、不知所云。由此可見(jiàn)，把握好取舍的度且敢于舍去，是走向成功的不二法門(mén)。回顧歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命之初一味學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的革命模式而導(dǎo)致三大起義全部失敗的慘痛教訓(xùn)，直到“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”這一正確道路的提出實(shí)行，適當(dāng)舍棄了俄國(guó)革命道路不符合中國(guó)國(guó)情的因素，才有后續(xù)井岡山革命根據(jù)地的建立。一言以蔽之，吾輩青年在學(xué)習(xí)參考他人方法時(shí)也應(yīng)有所取舍，促進(jìn)成功。zfj答案圈

兩個(gè)階段相輔相成，相得益彰。沒(méi)有第一階段的學(xué)習(xí)努力，就難以到達(dá)第二階段的取舍，之前的學(xué)習(xí)借鑒與取舍的能力缺一不可。若沒(méi)有后來(lái)的取舍選擇，則前一階段的努力雜亂無(wú)章。簡(jiǎn)而言之，前者是后者的根基，后者乃是前者的升華。而只有兩個(gè)階段同時(shí)實(shí)現(xiàn)，才有可能抵達(dá)成功的彼岸。恰如莫言，若沒(méi)有對(duì)馬爾克斯魔幻現(xiàn)實(shí)主義的學(xué)習(xí)與借鑒，并在此基礎(chǔ)上有所取舍添減，何有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的取得。個(gè)人這樣，社會(huì)和時(shí)代同理，吾輩青年更應(yīng)擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，與時(shí)代同呼吸，共命運(yùn)。zfj答案圈

時(shí)代的曲水流觴已行至我輩面前，吾輩青年生于華夏葳蕤茂盛之時(shí)代，是時(shí)代奔涌的后浪，是復(fù)興之路上的接班人。東海揚(yáng)塵，淵停澤匯，我們應(yīng)以己之努力共筑國(guó)梁，同時(shí)謹(jǐn)記胸中應(yīng)容丘壑，取舍還需有道，下筆方可繪就這錦繡山。zfj答案圈