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每年高考結束后，教輔市場上“學霸筆記”類的圖書都會引發(fā)購買狂潮。針對這種現(xiàn)象，有人認為“學霸筆記”無非就是書商的營銷噱頭，根本沒有實際價值；有人認為跟著學霸學習，一定可以取到真經；也有人認為“學霸筆記”是那些學霸的學習方法，照搬過來不一定適合自己；還有人認為“學霸筆記”熱賣背后是浮躁心理在作祟；更有人認為這種現(xiàn)象折射了社會上畸形的名利觀。
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范文：
學霸筆記背后的“冷思考”
高考后，“學霸筆記”風靡教輔市場，引無數(shù)學生和家長競折腰。
有人一口否定其價值，認為這純屬營銷噱頭；有人將其奉為圭臬，沉浸其中，不可自拔；有人對此冷嘲熱諷，極盡貶低之能事。對此，作為一名正在備戰(zhàn)高考的學子，我認為，我們不妨做個“旁觀者”,冷靜思考一下。
假如你是一名成績優(yōu)秀的學生，清楚地知道自己學習的優(yōu)勢與劣勢在哪里，那么如果你能夠踏踏實實地吃透某本“學霸筆記”，領會其中的精髓，并以此構建自己的學習框架，我相信這本筆記一定是大有作用的。
假如你的成績并不優(yōu)秀，平時的學習也沒有清晰的思路，從來都不思考和歸納自己的學習方法，那么即使你把買來的“學霸筆記”翻遍，也不一定對你的學習有所裨益，因為囫圇吞棗似的模仿不但不會引導你走上正確的學習之道，很有可能因為過度迷信這些教輔而忽略了基礎知識和基本能力的掌握，最終導致事倍而功半。
由此可見，我們既不能一棍子打死“學霸筆記”，全盤否定它的價值，也不能大唱贊歌，如獲至寶，不加分析地全盤接受。歸根結底，“學霸筆記”只不過是一種教輔，與市面上汗牛充棟般的其它教輔書沒有本質區(qū)別。教輔終歸只是起到輔助的作用，并不能完全取代了教材的根本地位；別人的學習方法也只能是適合那個人的，并不能完全成為適合你的金科玉律。
“學霸筆記”本身的價值，只要是認真進行高考備考的學子都能夠認識清楚，但是，對于“學霸筆記”火爆所折射的社會問題，還是值得我們深思。
一本正常的學習筆記，被冠以“學霸”之名就可以大賣特賣，而以普通復習資料之名售賣便無人問津，這無疑將人們盲目追求“一夜成才”的病態(tài)心理暴露無遺。我們都追求成功，渴望成為學霸，可是當狂熱的家長，跟風的學生將一沓沓所謂的秘籍，不假思索地收入囊中時，有誰考慮過這些書真正的價值所在呢？顯然，不在“學霸”二字。從知識層面講，“學霸筆記”未必有普通學生自己記的全，從美觀層面講，“學霸筆記”也未必有其他學生做的美觀。那么“學霸筆記”價值何在呢？我認為它更多的應該是為普通學生提供一種指引，告訴他們應該做什么樣的筆記，做經過自己思考后的筆記，做精煉有意義的筆記，做不必刻意追求形式但有真知灼見的筆記。
可惜的是，鮮有學生認識到這一點。英國戲劇大師彼得·布魯克曾言：一切真理，如果不能從實踐中重新發(fā)現(xiàn)，它也只能停留于玄妙之中。同理，不經自己的思考，照搬他人筆記，也只能是流于其表。所謂“其表”，即是只搬照他人的技巧，“大招”,卻少了自己的感悟。我們透過學霸筆記，不僅要吃透知識層面的東西，更要洞悉其中學霸們流露出的端正的學習態(tài)度，堅韌的學習毅力，合適的學習方法。這樣才不會“流于玄妙”。
進一步講，為什么要冠以“學霸”之名才會受到家長們的熱捧呢？這其實反應了我們社會嚴重的唯分數(shù)論的教育怪象。唯高分者勝，唯名校者成。然而，名校的學霸看待問題的視角未必有其他學校的學生成熟，高分的學生不見得解決問題比別的學生巧妙。分數(shù)反映了一個人某些方面的長處，可這絕不是所有能力的綜合體現(xiàn)。倘若我們一味看中學霸，就可能會忽略別人的能力與長處；倘若我們過分關注“英雄出處”，就可能打擊其他學子的創(chuàng)新動力，這是不利于教育發(fā)展的。
對“學霸筆記”“避之唯恐不及”的態(tài)度大可不必，但“趨之若鶩”的做法更是大為不妥，其中的奧妙就在于妥善使用。所謂學霸筆記，如果用的得法，不正是一盞引領學生前進的明燈嗎？它給迷茫的學生以指引，給“上道”的學生以幫助。但引路人終究只是引路人，開拓者只能是學生自己。當一位學生以筆為劍，終于開拓了屬于自己的思維疆域時，他才能真正地吸收別人的技法，并對自己的學法加以改進，從而達到“外之既不后于世界之思潮，內之仍弗失固有之血脈”的境界，使任何一本教輔，無論是不是“學霸真跡”，都能發(fā)揮出它應有的價值，以此提升自身實力。
成事在人，不在書；學習在苦，不在巧。丟了主食，只吃輔食，最終餓死；丟了教材，只看教輔，根基不穩(wěn)。“學霸筆記”賣得很火熱，但我的心卻始終很冷靜，因為只有想清楚了，“學霸筆記”才會發(fā)揮其真實的作用。
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