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超前教育,顧名思義是將不屬于孩子當(dāng)前階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前教授的教育。目前,超前教育在國內(nèi)泛濫。不少幼兒園和家長在幼兒園階段提前教孩子漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容,孩子3歲就學(xué)6歲孩子該學(xué)的東西,6歲已經(jīng)學(xué)完10歲的課本,解15歲的難題。對此,輿論議論紛紛。有家長無奈地表示,社會競爭激烈,別人家都送孩子去學(xué)了,自己家不送去怕孩子將來輸不起;有些家長很自豪,認(rèn)為進(jìn)行了超前教育的孩子懂的知識更多,成績更優(yōu)秀;也有很多人反對,認(rèn)為超前教育不利于孩子的身心健康。
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解題
本題是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題,題目圍繞“超前教育”展開,“孩子3歲就學(xué)6歲孩子該學(xué)的東西”,這類現(xiàn)象的存在與家長的無奈不無關(guān)系;還有些家長認(rèn)為超前教育可以讓孩子懂的知識更多,成績更優(yōu)秀。在分析時最好能抓住“超前教育不利于孩子的身心”的要點(diǎn),挖掘問題產(chǎn)生的根源與存在的影響,如過度競爭造成了孩子要承擔(dān)很大壓力的局面,對孩子的身心健康產(chǎn)生不利影響,長此以往,將影響下一代的成長。家長要擺脫急功近利思想的影響,端正自身價(jià)值觀;學(xué)校也不要對過度競爭趨之若鶩,而要努力為孩子們營造健康成長的氛圍,讓孩子們擁有真正意義上的良性教育。
參考立意
切題立意:
1.超前教育,欲速不達(dá)。
2.贏在起點(diǎn)的教育是否能笑到最后?
3.給超前教育降降溫。
4.超前教育之痛。
范文:
給超前教育降降溫
目前,超前教育在國內(nèi)泛濫開來。不少幼兒園和家長在幼兒園階段提前教孩子拼音、識字等小學(xué)課程內(nèi)容,讓孩子3歲就學(xué)6歲孩子該學(xué)的東西。他們不顧一切地拔苗助長,唯恐孩子輸在人生的起跑線。對此,輿論議論紛紛。我認(rèn)為超前教育不利于孩子的身心健康,此種風(fēng)氣不可助長,是時候給超前教育降降溫了。
美國心理學(xué)家格塞爾讓一對雙胞胎練習(xí)爬臺階,其中一個孩子在48周大時開始練習(xí),另一個則在53周大時開始,練習(xí)在他們滿54周時結(jié)束。結(jié)果出人意料:那個練習(xí)少的寶寶,反而爬得又快又好。原來練習(xí)早的孩子因?yàn)闆]有做好準(zhǔn)備,反而事倍功半。這個實(shí)驗(yàn)告訴我們:教育要懂得要耐心等待,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”。事實(shí)證明:揠苗助長的結(jié)果不是促進(jìn)生長而是折騰、損害生命!
超前教育是一種急功近利的行為。
從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度講,超前教育透支了孩子的人生,剝奪了孩子自由生長的空間,所帶來的不良后果遠(yuǎn)不是我們能量化的。超前教育往往以單純追求多做幾道題來衡量教學(xué)效果的好壞,單純追求知識的死記硬背,對于發(fā)展孩子的想象力益處不大,無異于買櫝還珠。人生是一場馬拉松,教會孩子學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)孩子探索知識的興趣,比單純追求早認(rèn)幾個字,早識得幾個英文單詞,意義要重大得多。
對孩子進(jìn)行超前教育且引以自豪的家長還是要反思一下,別做適得其反的事情。
擔(dān)心孩子將來輸?shù)募议L,看看德國的幼兒園就知道自己有點(diǎn)杞人憂天了。
與中國不同,德國幼兒園的孩子主要的任務(wù)就是玩,在玩中學(xué)習(xí)各種知識,鍛煉各種能力:去超市和菜市場買東西;去花圃認(rèn)識花草樹木;參觀圖書館,學(xué)會借書、還書;坐有軌電車,學(xué)會記住回家的路線;去看馬戲、兒童歌劇和魔術(shù);去森林漫步,接觸大自然;到垃圾處理廠參觀,參與分揀垃圾等。除此之外,孩子們還要走出幼兒園認(rèn)識這個社會,他們參觀警察局,學(xué)習(xí)如何報(bào)警,如何處理遇到壞人的情形……
為什么德國經(jīng)濟(jì)在歐洲一枝獨(dú)秀?為什么“德國制造”的質(zhì)量享譽(yù)世界?為什么德國失業(yè)率在歐洲國家中最低?要了解德國成功的關(guān)鍵,只要走入他們的幼兒園和中小學(xué),仔細(xì)觀察德國教育界做了什么,就能得出答案了。
人生漫漫旅途,教育需要用心慢慢灌溉,是時候給超前教育降降溫了!
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