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小編這次收集整理的是2025年5月語(yǔ)文報(bào)八年級(jí)版的第20期答案，語(yǔ)文報(bào)主要是階段性測(cè)試，覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力，這個(gè)系列的報(bào)紙還是非常不錯(cuò)的，想要練習(xí)的可以來(lái)做做看，檢查一下自己做的對(duì)不對(duì)吧！
答案如下，僅供參考！
第20期第2版《八年級(jí)（下）第四單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)》參考答案
1.汲 酣 悄 抉
2.至 致
3.排比
4.B（其他三項(xiàng)分別是行書、隸書和草書。）
5.A（材料中并沒(méi)有關(guān)于這兩者概率的描述。）
6.中學(xué)生不喜歡演講的理由中，有超過(guò)三分之一的同學(xué)是因?yàn)榫o張，害怕出丑；有四分之一的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g演講的形式；也有部分同學(xué)是因?yàn)闆](méi)學(xué)過(guò)，不會(huì)，或?qū)W習(xí)時(shí)間緊張；另有少數(shù)同學(xué)是因?yàn)槠渌?。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可，共4分）
7.示例：公開發(fā)言時(shí)的緊張感極其普遍，我們首先應(yīng)在心理上把自己視作一個(gè)普通人，能有機(jī)會(huì)公開發(fā)言演講,那是對(duì)自己的鍛煉，講得好或差，都能獲得很多經(jīng)驗(yàn)，以此減輕心理負(fù)擔(dān)。（言之有理即可）
8.示例：同學(xué)們，演講不是考試科目，但在這個(gè)開口表達(dá)就可以創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)代，演講是每個(gè)人必須掌握的一項(xiàng)加分技能，學(xué)會(huì)演講將大大增強(qiáng)我們的溝通能力。那么，如何提高演講技能呢？其實(shí)是有法可循的，我們可以從調(diào)整語(yǔ)調(diào)、把握講話節(jié)奏等方面不斷練習(xí)；還可以打磨優(yōu)化我們的演講稿，讓內(nèi)容更豐富。在演講時(shí)，我們還可以積極調(diào)動(dòng)情緒，用情緒去感染聽眾，這樣多加鍛煉，相信我們大家都可以演講得很出色。
9.王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。
10.①艱危中立身報(bào)國(guó)；②艱苦卓絕、窮而益奮。
11.首先，提出王陽(yáng)明先生“在學(xué)問(wèn)、道德、事業(yè)，與其負(fù)責(zé)報(bào)國(guó)的精神，都有崇高的造就”的觀點(diǎn)；接著，引用孟子的話證明是艱難困苦造就了王陽(yáng)明艱苦卓絕、窮而益奮的精神；最后，激勵(lì)廣大學(xué)子學(xué)習(xí)王陽(yáng)明先生艱苦求學(xué)、立身報(bào)國(guó)的精神。（每點(diǎn)2分，共6分）
12.《應(yīng)有格物致知精神》一文中演講者對(duì)王陽(yáng)明所做之事持否定（反對(duì)）態(tài)度，本文中持肯定（贊同）態(tài)度。（3 分）因?yàn)閮善葜v的背景不一樣，面對(duì)的聽眾不同，演講的目的不一樣，對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度不一樣，所以所持態(tài)度也不一樣。（3 分）
13.運(yùn)用側(cè)面描寫，（1分）講述了楊利偉被發(fā)射到太空后，一舉一動(dòng)牽動(dòng)著所有人的心，使讀者對(duì)航天員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)背負(fù)著幾代人幾十年的責(zé)任有了更好、更深刻的理解；（2分）同時(shí)段尾的“責(zé)任”與標(biāo)題呼應(yīng)，深化了文章主旨。（2分）（共5分）
14.“責(zé)任”是貫穿全文的主題，以此為標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了；采用擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了對(duì)話的性質(zhì)；引人入勝，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。（每點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)即可，共4分）
15.示例一：作為一名航天員，您認(rèn)為航天事業(yè)對(duì)于中國(guó)的發(fā)展和未來(lái)有著怎樣的重要意義？示例二：作為中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員，您在執(zhí)行任務(wù)時(shí)面臨了哪些困難和挑戰(zhàn)？您是如何克服的？（符合采訪對(duì)象身份，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可）
16.示例：我們要不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)和更好的成績(jī)；我們要堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，不輕易放棄；我們要有感恩的精神，感恩父母、老師、朋友和社會(huì)給予我們的幫助和支持，關(guān)心和幫助他人；我們要積極參與社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。（言之有理即可）
17.略。
第20期第4版《八年級(jí)（下）第六單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)》參考答案
1.pín shùn
2.溯 凝
3.B（孔子的這句話“君子和而不同，小人同而不和”本身就是對(duì)“和”的闡述，后半句應(yīng)該與前半句形成呼應(yīng)，前半句是說(shuō)君子在人際交往中與他人保持和諧。）4.在中國(guó)文化里，“和”是一種承認(rèn)與尊重的理念，“和”也是一種凝聚與合作的精神。（成分殘缺）5.講信修睦 是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作 地利不如人和 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑
6.示例：和諧班級(jí)情永存
7.示例:大家的目標(biāo)都是讓討論更高效。我們可以先列出各自觀點(diǎn)，聽取小組建議，再投票決定或結(jié)合兩者優(yōu)勢(shì)調(diào)整方案。團(tuán)隊(duì)合作要尊重彼此，求同存異，這樣才能找到最優(yōu)解，而不是陷入爭(zhēng)執(zhí)。（體現(xiàn)“以和為貴”理念；語(yǔ)言得體，邏輯清晰；提出有效解決方案。） 8.示例:(1)開展“以和為貴”主題朗誦比賽(2)制定以“以和為貴”為宗旨的班級(jí)公約。 9.A(詞的上闋主要描寫的是梅花的生長(zhǎng)環(huán)境和它的孤獨(dú)，偏向于寫實(shí)，故A表述有誤。) 10.《卜算子·詠梅》運(yùn)用了環(huán)境烘托和托物言志的寫作手法來(lái)賦予梅花深層次的象征意義。《北陂杏花》作者王安石運(yùn)用了對(duì)比和托物言志的寫作手法來(lái)賦予杏花深層次的象征意義。
11.（1）顯現(xiàn)，出現(xiàn)（2）面對(duì)（3）夠到（4）停止
12.（1）用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能。（2）為什么不飛到幽深的山中，棲息在茂密的樹林里呢？ 13.一方面是千里馬與眾不同的真實(shí)體現(xiàn)，突出了千里馬的生理特點(diǎn)；另一方面與“食馬者不知其能千里而食也”形成對(duì)比。食馬者不按照千里馬的食量來(lái)喂養(yǎng)它，導(dǎo)致千里馬“食不飽，力不足”，有力地論證了千里馬被埋沒(méi)是因?yàn)槭绸R者的無(wú)知，進(jìn)而揭露了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。14.相同點(diǎn)：都表達(dá)了“賢才被埋沒(méi)”的不公現(xiàn)實(shí)。不同點(diǎn)：《馬說(shuō)》強(qiáng)調(diào)“需要伯樂(lè)”來(lái)發(fā)現(xiàn)人才，寄希望于統(tǒng)治者；《鳥說(shuō)》則認(rèn)為“環(huán)境選擇錯(cuò)誤”才導(dǎo)致悲劇，具有更悲觀的色彩。
15.D（赦：赦免)
16.（1）杜甫放縱曠達(dá)不自我檢點(diǎn)約束，喜歡談?wù)撎煜麓笫?，調(diào)子雖高卻不切實(shí)際。（2）差役呼喊得多么憤怒！老婦啼哭得多么凄苦！
17.示例：杜甫一生經(jīng)歷坎坷，但始終心懷國(guó)家。在《望岳》中，雖科舉未中，但仍展現(xiàn)出積極進(jìn)取、渴望登上人生巔峰的豪情，此為“情不忘君”?！妒纠簟酚涗浟藨?zhàn)亂中百姓的悲慘遭遇，體現(xiàn)了對(duì)時(shí)代苦難的哀傷，是“傷時(shí)橈弱”?！兜窃狸?yáng)樓》中，詩(shī)人年老體衰，處境艱難，卻依然心系國(guó)家，憂國(guó)憂民，也是“情不忘君”的表現(xiàn)。總之，“傷時(shí)橈弱，情不忘君”貫穿了杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作，反映了他對(duì)時(shí)代和國(guó)家的深切關(guān)注與忠誠(chéng)。
18.示例：政治領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)者需“修身齊家治國(guó)平天下”。學(xué)術(shù)領(lǐng)域：學(xué)者應(yīng)堅(jiān)守道德，不弄虛作假。商業(yè)領(lǐng)域：企業(yè)家要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，以德服人。
19.略。
第20期第6版《八年級(jí)（下）第五單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)》參考答案
1.chěng 繹
2.示例：似搖籃守護(hù)著炎黃子孫
3.主語(yǔ)缺失，刪除“通過(guò)”或者“使得”。
4.示例：選擇丙，丙是楷書，結(jié)構(gòu)端正而骨力遒勁，氣概凜然，很適合用來(lái)表現(xiàn)“水潤(rùn)中華”中江河湖海的磅礴力量和中華民族的堅(jiān)韌品格等宏大主題。
5.①有良田、美池、桑竹之屬②皆若空游無(wú)所依③關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲④“湖”以磅礴水汽潤(rùn)澤著千里沃野，與蒸云、撼城等共同營(yíng)造出雄渾、蓬勃的自然氣象?；颉昂弊鳛槟万}人吟哦的對(duì)象，與舟楫、垂釣等共同勾勒出寄情、望仕的文人情境。⑤示例：東臨碣石，以觀滄海⑥示例：“?！币詻坝坎蔑@自然偉力，與竭石、秋風(fēng)等共同營(yíng)造出壯闊、磅礴的雄渾氣象。
6.（1）驚喜，不可思議（2）看不見(jiàn)一方石，只見(jiàn)黃沙上的岸邊，被水沖刷得下部空了（3）過(guò)了大渡口（4）松了一口氣7.示例一：A 運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出巖石在水流中對(duì)過(guò)往船只或生物的潛在危險(xiǎn)，不僅賦予了巖石以形象的特征，還通過(guò)“新的攫取物”這一比喻，暗示巖石可能會(huì)像捕食者一樣捕捉過(guò)往的物體，進(jìn)一步強(qiáng)化了危險(xiǎn)的氛圍。同時(shí)營(yíng)造出一種緊張、壓抑的氛圍，使讀者能夠直觀地感受到水下環(huán)境的復(fù)雜和危險(xiǎn)。示例二：B “江水是恬靜地安閑地在它們的懷抱中流著”，這里將山峰擬人化，賦予其“懷抱”這一具有人類情感的動(dòng)作，形象地描繪出山峰對(duì)江水的環(huán)繞和庇護(hù)，營(yíng)造出一種溫暖、安寧的氛圍。同時(shí)，“恬靜”和“安閑”也是擬人化的形容詞，賦予江水以溫柔、寧?kù)o的女性特質(zhì)，使江水顯得更加生動(dòng)和富有情感。
8.面對(duì)外人對(duì)于石階修筑的不解，“土著老人”溫和而耐心地回應(yīng)，最后又“擦著汗道謝”，可見(jiàn)他是一個(gè)溫和、質(zhì)樸、謙遜的老人。作為船夫，他以一己之力與洶涌的河流對(duì)抗，為他人帶去便利，可見(jiàn)他堅(jiān)韌而勇敢。他也代表著許多與自然搏斗的質(zhì)樸而勇敢的普通人，作者也表達(dá)了對(duì)他們的同情與敬意。
9.《一條彎曲的河路》：以細(xì)膩的筆觸勾勒出人與河流的深情羈絆。河流的每一次轉(zhuǎn)彎都似人生的抉擇，每一次奔流都藏著對(duì)遠(yuǎn)方的渴望。河流湍急洶涌，但小船卻永不停歇，在曲折中前行，在奔騰中堅(jiān)守，于蜿蜒處尋找生命的遼闊與深邃。
10.①兩者都描繪了河流的彎曲特性與其中飄搖不定的船只。“河流曲曲轉(zhuǎn)”直接描繪了河流蜿蜒曲折的形態(tài)，本文也聚焦于河流的洶涌危險(xiǎn)，描繪往來(lái)船只逆流而上的驚險(xiǎn)畫面。②都通過(guò)河流的意象表達(dá)了旅途中的某種情感或體驗(yàn)?！笆镞€相喚”，暗示了旅途中人們的相互呼應(yīng)，而本文也可能通過(guò)河流的意象傳達(dá)旅途中的跌宕起伏。
11.①等待；②拉；③接受，答應(yīng)，響應(yīng)；④等到
12.示例一：我贊同他的觀點(diǎn)。在這個(gè)故事中，洪水來(lái)臨，道士看到老虎在水中求救，便認(rèn)為它也是有生命的東西，需要救助。然而，老虎本性兇猛，道士的同情心反而害了自己，差點(diǎn)被老虎咬死。這告訴我們，不要輕易同情壞人，要有辨別善惡的能力。示例二：我不贊同他的觀點(diǎn)。在這個(gè)故事中，洪水來(lái)臨，道士看到老虎在水中求救，便認(rèn)為它也是有生命的東西，需要救助。然而，老虎本性兇猛，差點(diǎn)被老虎咬死。雖然道士受了傷，但是擁有同情心不是錯(cuò)事，我們應(yīng)當(dāng)更謹(jǐn)慎，卻不能因此不再幫助他人。
13.我認(rèn)為宋人對(duì)于“水”的認(rèn)識(shí)比較科學(xué)。宋人認(rèn)為百川發(fā)源于山，由高處流向低處，最終歸于大海。太陽(yáng)熾熱，導(dǎo)致水的蒸發(fā)和枯竭。而百川流入大海則補(bǔ)充了海水的消耗。旱災(zāi)不會(huì)使水量減少，洪澇也不會(huì)使水量增加，暗示了一種自然的平衡。這與現(xiàn)代科學(xué)理論水循環(huán)中蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、下滲等環(huán)節(jié)相似。
14.黑龍江省冰雪季旅游在近五年中，消費(fèi)人次和旅游收入呈現(xiàn)先降后升的趨勢(shì)，且在2023—2024冰雪季有大幅增長(zhǎng)。同時(shí)，2024年冰雪季旅游消費(fèi)客群主要集中在20—39歲年齡段，占比達(dá)四分之三。
15.黑龍江利用冰雪資源，開發(fā)冰雪產(chǎn)業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)，打造“旅游+餐飲”模式；海南利用豐富的水資源，打造“體育+旅游”模式，發(fā)展水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目吸引游客；廈門同安借助溫泉水資源，推出“溫泉+旅游”模式推動(dòng)全域旅游發(fā)展；烏鎮(zhèn)憑借古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的資源優(yōu)勢(shì)，舉辦烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)，屬于“旅游+文化”模式。
16.示例一：污水凈化實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置簡(jiǎn)單的污水凈化裝置，以模擬旅游地污水凈化過(guò)程。引導(dǎo)參觀者通過(guò)過(guò)濾、沉淀等步驟，體驗(yàn)污水凈化的不易，直觀感受污水直排的危害。示例二：VR體驗(yàn)，參觀者戴上設(shè)備，仿佛置身于旅游旺季的熱門景區(qū)，能看到未經(jīng)處理的污水直排入水體、游客亂扔垃圾等畫面，感受水資源污染的現(xiàn)狀。示例三：互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一款類似“水資源保衛(wèi)戰(zhàn)”的游戲。參觀者操控屏幕上的角色，在模擬旅游景區(qū)場(chǎng)景中，清理垃圾、阻止污水排放等，讓參觀者在游戲中學(xué)習(xí)如何保護(hù)旅游地水資源。
17.略
數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)
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