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近日一條和班主任有關的新聞上了熱搜，原來杭州一所中學的體育老師申請當班主任，剛接手時受到了很多家長的質疑。一時間，體育老師能不能當班主任這個話題引發(fā)了網(wǎng)友討論。
假如此事發(fā)生在你班上，學校準備在班上召開老師、學生、家長座談會，展開討論。請寫一篇發(fā)言稿，闡述自己的看法。
要求：
身份自選，立意自定；
自擬標題，明確文體，不得寫成詩歌；
不要套作，不得抄襲；
不少于800字
解析：
目前來說可以有三個身份選擇，文體要求發(fā)言稿。
很多人對于班主任，有一個呆板的認識，那就是主科老師當班主任最好，尤其是數(shù)學老師。
在他們看來，孩子的班主任更有權威，學生自然會學得更好，但是他們也忽略了另外一個因素，如果老師的業(yè)務水平不行，如果老師不受學生歡迎，你想換都換不了，那個時候，你損失的同樣是一科主科的成績，學生因為一個老師喜歡一門學科，也會因為一個老師而痛恨一門學科，班主任和學生本身就是管理和被管理的關系，產(chǎn)生矛盾也是正常的，如果孩子和班主任有矛盾，結果就很蠻煩了。
體育老師，在學校里一直處于”邊緣化“，尤其是在應試教育的學校，體育老師經(jīng)常被“請假”，而體育老師也因為不被學校重視，而處于一種消極怠工狀態(tài)，比如很多地方規(guī)定晉級職稱需要幾年班主任經(jīng)歷，而體育老師不能帶班主任，結果無法晉級職稱，最后導致他們怨聲載道，工作非常消極。
其實，體育老師的管理能力，并不比別的老師差！因為體育老師一般都有比較好的顏值，比較開朗的性格，容易和學生打成一片，在上學期間，這些體育老師就有更多的社會閱歷，人際交往能力比一般老師更好，管理學生也不會比一般老師差。
范文暫未更新，耐心等待。
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