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文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。請你展開想象，以“當不同的文明相互碰撞”為題，寫一篇記敘文，形象生動地寫出不同民族、國家的文明相遇時發(fā)生的故事。
要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節(jié)，有描寫。
范文：
當不同的文明相互碰撞
二十一世紀，隨著科技不斷發(fā)展，各國之間的關系也越來越密切。許多的老外也來到中國，與中國人交上了朋友。這不，我的哥哥就為我介紹了一位老外，我竟還成為了他的漢語老師!
初見他，他的淺灰色的眼睛閃爍著友好的光芒，笑起來像是個大男孩，露出一口白牙。哥哥攬過他的肩膀，沖我揚了揚下巴：“這是哥哥在國外認識的好朋友，他將會和我們生活在一起，但他對身邊還很陌生，不如你來教他漢語?”
聽到哥哥此番話，我不禁驚奇地瞪大了眼睛，教一位老外學漢語?這可是一件不得了的事!我雖然對英語有著一番“研究”，但與外國人對話卻可以說的上是困難，而現(xiàn)在竟然要讓我教老外學漢語?真是不可思議!但看著老外期盼的眼神，我卻不由自主地答應了下來。
第一節(jié)課開始了，這位“學生”可真乖，靜靜地坐在沙發(fā)上，端端正正地看著我。我看見他這樣，也做出了一副嚴師的樣子。我拿出媽媽平時用的小黑板，在黑板上寫下了拼音。
我拿著教鞭，指著“a”道：“張嘴，啊——”他張大了嘴巴，一雙眼睛認認真真地看著黑板，讀道：“啊——”一副認真又有些滑稽的樣子，讓我有些忍俊不禁：“很好，接下來我們來學下‘b’‘c’‘d’……”
哥哥在一旁翻譯著，這位老外認認真真，讀音雖然不是很標準，但咬字清晰，“上課”時的態(tài)度真是令我敬佩，而他的用功程度更是讓我為他豎起大拇指!
晚霞染紅了半邊天，“老外坐在陽臺上，翻閱著一本黑色的筆記本。那是什么?我不禁好奇起來，假裝為花草澆水，從他旁邊經(jīng)過時偷偷瞄了一眼本子上密密麻麻的字跡。哦，原來是老外記的筆記!本子上的字跡工工整整，我上課記筆記都沒有如此工整呢!我咂咂嘴，真是有些自愧不如。
老外的學習態(tài)度好，能力也很強。我教他一個詞語：“蓋帽兒”，他問這個詞語是什么意思，我歪歪頭，答道：“就是夸贊人的意思?！彼粲兴嫉攸c點頭，嘴里念叨著：“夸贊人用‘蓋帽兒’，夸贊人用‘蓋帽兒’……”
第二天，我們在一起玩樂高，“老外”樂呵呵地和我一起組裝，就像是回到童年一樣。我一會就組裝成一座“大樓”，他看了鼓起掌來，就像是最熱情的觀眾。哥哥看了，也笑了起來。
“蓋帽兒!”
突然，老外蹦出了一句。哥哥聽了愣了愣，忙用英語問道：“你剛才說了什么?”
“‘蓋帽兒’啊!”老外歪著頭，有些不解地用不太熟練的漢語問道，“怎么了嗎?”哥哥聽了，熱烈地鼓起掌，“太棒啦！妹妹，你這老師當?shù)恼姘?！”我聽了心里不禁甜甜的?span style="display:none">V3M答案圈
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