|
我們奮斗的目的是為了改變世界，還是不讓世界改變我們？
請寫一篇文章，談談你對此的認識與思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于?800?字。
解析：
材料關鍵詞有“我們”“奮斗”“改變”“世界”，作文中可以不出現(xiàn)明確的文字或段落來刻意界定這些概念，但寫作時應對核心概念有所分析和闡釋，并能在論述中保持概念內涵前后一致。以下概念闡釋作拓寬思路之用。
作文材料啟發(fā)我們思考：人類奮斗的目的，并非為了單一維度的存在，它既包含個人層面追求幸福、實現(xiàn)自我訴求，也蘊含社會層面推動進步、實現(xiàn)公平正義的愿景，更體現(xiàn)在精神層面反抗荒誕、創(chuàng)造價值的努力。這一多元而深刻的目標體系，激勵著一代又一代的人，在奮斗中不斷探索生命的真諦，書寫人類發(fā)展的輝煌篇章。
范文：
《守護心中的星光》
午后的圖書館總能看到這樣的場景：有人伏案演算高考試題，筆尖在草稿紙上劃出沙沙的聲響；有人捧著《平凡的世界》讀到眼眶發(fā)紅，悄悄把眼淚蹭在校服袖口。我們總被教導要"為中華之崛起而讀書"，可當夕陽把教學樓的影子拉得很長很長時，那些在跑道上揮汗如雨的身影，或許只是在守護某個簡單的愿望——比如考上心儀的大學，比如讓父母露出欣慰的笑容。
歷史課本里記載著太多宏偉敘事。工業(yè)革命讓蒸汽機的轟鳴響徹歐洲，愛迪生實驗室的燈光照亮了整個時代?？墒墙炭茣粫嬖V我們，發(fā)明交流電的特斯拉晚年獨居在紐約旅館，用面包屑喂養(yǎng)鴿子；也不會記載居里夫人在提煉鐳的寒夜里，怎樣把凍僵的手指貼在丈夫溫熱的掌心取暖。那些被鐫刻在紀念碑上的"改變世界"的壯舉，最初或許只是源于某個少年對著星空許下的心愿，某個母親想給孩子更溫暖的家。
記得高三開學典禮上，校長曾說起他年輕時在山區(qū)支教的經歷。破舊的教室里，孩子們把作業(yè)本翻到背面繼續(xù)寫字，鉛筆短得要用樹枝綁著才能握緊。二十年后，那些學生中有人成了建筑師，在縣城蓋起第一座圖書館；有人開了雜貨鋪，貨架上永遠放著兒童繪本。"我們沒能移山填海，"校長望著操場上飄動的校服說，"但至少讓山里的風，吹來了更多書的香氣。"
地鐵站口的賣花奶奶讓我想起《活著》里的福貴。她總是把三輪車停在梧桐樹蔭下，蒼老的手指將晚香玉編成精巧的手環(huán)。有次暴雨突至，她慌忙用塑料布蓋住花束，自己卻淋得透濕。路人要幫她收拾，她卻擺擺手："這些花明天還要開呢。"在這個智能機器人可以寫詩作畫的年代，這份笨拙的堅守，何嘗不是對生命最溫柔的抵抗？
物理老師總愛在課上講愛因斯坦的相對論，卻更常提起他晚年穿著拖鞋在普林斯頓散步的模樣。那個寫下質能方程的天才，會蹲在路邊幫小女孩解開纏繞的風箏線，會用小提琴給鄰居家的生日會伴奏。也許真正的偉大不在于撼動星辰，而是像他別在領口的黃水仙，始終相信"想象力比知識更重要"。
晚自習下課鈴響起時，我常望著教室窗臺上的綠蘿出神。這些不起眼的植物不需要肥沃土壤，只要一點清水就能蔓延出碧綠的瀑布。它們讓我想起《肖申克的救贖》里安迪說的："希望是好事，也許是人間至善。"我們可能終其一生都走不出自己的肖申克，但至少可以在放風時仰望星空，把磨破的褲管縫成一葉承載夢想的紙船。
最后一次模擬考作文題是"你心中的光"。我在結尾寫道：也許我們成不了太陽，但可以做一束蒲公英，在春日的墻角悄悄綻放；當風雨來襲時，把那些潔白的小傘兵護在掌心，等待下一個晴天。老師用紅筆在旁邊批注："愿星光永遠在你眼眸閃爍。"這大概就是成長最美好的模樣——在認識世界遼闊的同時，依然小心守護著內心的微光。
備案號：鄂ICP備17009702號-1 聯(lián)系方式：2645034912@qq.com
答案圈提供的所有內容均是網絡轉載或網友提供，本站僅提供內容展示服務，不承認任何法律責任。